陽城，第一高中
三年三班教室中。
姓名：張浩，
文化：103，滿分150分；
數學：125，滿分150分；
理綜：220，滿分300分；
武道：後天三重，記90分,一重天三十分。
一個模樣隻能算清秀的少年郎看著這個成績，久久不能平複心情。
文化課總分600，我的成績隻能算是一般，也得了448分，在班裏單純的文化課排名60個同學中也就二十二、三名。
隻能說不錯，但是和自己全市前三的進班成績比就一點也不好看了。
至於武道成績，那就更不用提了，全班最厲害的已經是後天7重的修為了。
不是張浩不努力，也不是張浩中間墮落了，實在是這裏的高三實在是太卷了。
張浩前世也是堂堂的名牌大學生，但是穿越到這個操蛋的世界後，優勢也就維持到了高一。
本身這個世界所要學習的知識和張浩原來的世界還是有相似之處的。
到了高中，這個世界的學生，不僅要學習讓人頭禿的數理化，還有拗口的佛道儒家典籍。
甚至課外書中，什麼神功秘籍，什麼諸子百家，那都是要涉及的。
張浩原有的那點積累在這個世界簡直就是白給。
尤其是高三年級，學習成績就不單純的和學習習慣，學習努力程度有關了。
還和武道修為關係巨大，甚至可以說是武道修為一定程度決定了你的成績。
是的，這個世界是一個有著武道修煉的世界。
在這個世界中，科學被認為是一種方法論，通過觀察總結規律，然後提出假設和定義，最後再加以驗證。
然而，與眾不同的是，這個世界也存在武道修煉，這是一種超越了普通科技範疇的精神和身體的鍛煉方式。
在科技發展到一定程度，人類的文明無法繼續進步的時候，有人提出了一個引人深思的問題：
為什麼我們不能將武道修煉和科技結合起來呢？
武道修煉，隻要能通過修煉提升，而不是依賴於命中注定，那麼他就一定能運用科學的方法論。
因為修煉本身就是一個科學方法論的過程。
比如說，在武道修煉中，資質好的修煉者往往勝過資質差的，血脈優秀的修煉者往往勝過血脈普通的。
那麼，我們是不是就可以借鑒科學在育種和配種上的思路，來研究如何提升修煉者的靈根和血脈。
通過科學的方法，也許能找到一種方式，使得每一個人都有可能成為優秀的修煉者。
同樣，靈氣多的修煉者往往勝過靈氣少的。
那麼，我們就可以研究如何增加靈氣，為什麼某些地方的靈氣會比其他地方多。
再者，功法的優劣也是影響修煉者實力的重要因素。
那麼，我們就可以研究為什麼有的功法厲害，有的功法一般。
通過對比和分析，我們也許能找到一種方式，使得每一個功法都能發揮其最大的潛力。
隨著研究的深入，人們開始探索靈氣的本質。
他們發現，靈氣能夠讓人的力氣變大，變成各種形式的能量，如機械能、熱能、電能等。
最後，他們得出結論：靈氣其實就是能量，隻要你能夠將能量吸收並轉化為內氣，你就能夠利用它。
就這樣，這個世界的人們一代又一代地改進、進步，科學練武成為了這個世界修煉的常態。
武道修煉已經融入了所有人的生活，成為了這個世界不可或缺的一部分。
在這個世界中，高考自然也與武道密切相關。學生們不僅要學習文化知識，還要進行武道修煉。