艱難的適應
9月，回到學校，第二學期開始了。時間上做調整：上午哈佛跟大課，下午才去語言學校，把精力轉移到了哈佛課程上。選的課程是“資本主義思想史”、“經濟學原理”、“城市規劃與投資管理”、“新能源經濟政策”。以本科生的基礎為主，也輔以研究生的課程。隻選了全聽的兩門，其他的選擇性跟進。選課雖然和感興趣的課題有關，但課題方向上卻優先考慮教授是否有PPT（幻燈片）演示——聽不懂可以通過提示文字、圖片明白在說什麼。事實證明這種投機的選擇對訓練聽力沒有什麼好處。閱讀和聽力不但不互補，反而相互幹擾，當閱讀PPT的文字時，耳朵就自動封閉了。開始時沒有覺察到這一點，走了彎路。後來課堂上有PPT時，反而有意不看，但沒有PPT的課堂，又盼望PPT，很糾結。
在商學院聽了兩次課，對老師的教課方式印象深刻。第一堂課，教授是1.85米大個的老外，自始至終在調動大家跟著他的思路走，課堂上全神貫注，神經繃得緊緊的。老師有如三頭六臂的八爪魚，有時一邊板書一邊提問，感覺身後還有兩隻眼睛似的，一寫完板書，高談闊論兩大步，已經到了教室後麵，學生感覺芒刺在背，他兩步又到前麵去了。一堂課下來老師襯衫全濕透，得馬上換襯衫。心想，在哈佛當老師首先是體力活，得身體好，得精力充沛。第二堂課的老師是中國講師，畢業於複旦大學，個頭很小，但富有活力，在教室裏活像一顆出膛的子彈，讓每個學生必須全神貫注！整個教學過程同樣是體力、精力完全投入。這樣的商業訓練，隻有年輕人承受得住。
上午8：40~11：00，在哈佛聽主課。下午1：00~2：30，英語選修課；2：45~6：00英語語法課。每周兩次晚7：30~9：00口語課；每晚看資料做筆記至淩晨，這就是我的一天，日日如“趕集”。第一堂課下課前就整理書包，一結束就往經濟係跑，跑8分鍾，爬上三樓溜進開始的下一節課。如果後麵幾排沒有座位了，選擇一個角落席地而坐。結束課程是午餐時間。哈佛廣場隨便一間咖啡屋，一個三明治權當午餐。1點半開始廣場對麵的語言學校下午課。5點鍾課程結束。返學校圖書館還書借書、打印資料。出圖書館已經過7點，快餐店買一個4美元的土耳其雞肉卷，量大，吃一半就飽了；另一半打包帶回，下一頓飯也有了著落。回到公寓，燒壺水，開始做家庭作業……
剛開始聽課時一片茫然，根本不知道教授在說什麼。好在美國的教學法是在課程之前已獲得閱讀資料，課後繼續閱讀。如果說第一學期是感到腦袋累，擔心自己神經衰弱，第二學期則是眼睛累，老花的程度明顯增加，散光嚴重，重新配了眼鏡。眼睛充血，視網膜硬化。我第一次經曆這種閱讀方法，要快速讀大量讀物，以此彌補聽力、口語的缺陷。由於晚上熬夜太厲害，白天上課就會打瞌睡，覺得全無出頭之日。每天都是煎熬，盼著可以不用早起床的周末。
匆匆趕路途中，抄花園小徑走近路，簇簇沉甸甸花朵壓彎枝頭，形狀似繡球，瞥了一眼怎麼是喬木？想停下仔細辨認卻不敢停步，擔心遲到，走過了，還是忍不住轉回頭，拍下照片。課後返公寓上網查對，嗯，是繡球科，繡球藜屬，一種嫁接的北美特別繡球種。哪怕再忙，也要找點給自己減壓的方法。路過花園，總是被各種花卉所分神，停步欣賞，搞不明白的花卉品種則拍照，上網查對。一位朋友知道我的嗜好，介紹穀歌有一款軟件，隻要拍下照片，很快能顯示對應的資料。“真的嗎？”朋友當場自拍了一張頭像，對比很快出來，是一張發怒的黑猩猩相片。都笑了。軟件精確度有待提高。
隨著年齡的增長，感覺腦袋不再像年輕時好用，思維憑經驗主義，忘性也大。並且總對自己有一些心理暗示，老了，不用再辛苦動腦子了。也成功了，不用再這麼辛苦了。但置身學習環境中，每天強記、做作業、強迫接受需要動腦的訓練，封存的思維竟開動起了，就像給生鏽的機器灌了潤滑油，開動起來，激發出新的活力。這是一種很特別的豁然開朗的全新感受，強烈感到，腦子回到了20年前的狀態。