高星星沒有想到自己會在這麼重要的場合栽這麼大的一個跟頭。
當他灰溜溜地坐下的時候，還恍如夢中：“我真的有這麼菜麼？”回過神來，抬起頭，他發現吳小鋼老師的臉色很不好看。
吳老師的臉色能好看麼？這一節課是學校規定的青年教師過關課，後麵坐了十幾個評委呢。什麼叫過關課？顧名思義，當然是指對年輕老師進行考核了。過了這個關則好，過不了這個關，對不起，您不合格，請哪兒涼快哪兒待著去吧。在上課之前，魏老師還給吳老師打了氣：“你沒問題，小吳，放心大膽地上吧！”吳老師呢，雖然盡量讓自己表現得不是那麼驕傲，但還是忍不住讓嘴巴咧得連兩顆小虎牙也露了出來：“多謝大姐！就請聽我勝利的消息吧！”
一切都好像很順利。吳老師妙語連珠，同學們呢，也積極熱烈。六（7）班的同學都有心眼，知道這節課的重要意義，自然都想給吳老師的黑臉上抹點兒光彩，就連吳老師寫完板書後習慣性地摸了一把鼻子以至於讓自己的鼻子尖留下了一點點白，大家都沒有笑，都憋著呢。
可是……
“高星星，你來讀這一段。”吳老師笑容可掬。
高星星欣然起立。
沒想到，他讀得很不好。
沒錯，他的聲音很響亮，他的感情很充沛。但是要命的是，不過一兩百字，他竟然讀錯了十幾處，隻好讀讀停停。毛達維偷偷回頭瞥了一眼後麵的評委。有幾個老師低下了頭，在聽課筆記上匆匆地寫著什麼。沒有低頭的那幾位呢，不約而同地用手捂著嘴。
於是，吳老師的臉色很不好看了。
在課前他就給大家說了：“聽課其實主要是看同學們的表現，看你們讀書好不好，思考深入不深入，發言精彩不精彩，氣氛活躍不活躍……”
得，這個高星星竟然會把書讀成這樣！
高星星自己顯然也沒有想到會是這樣。他每讀錯一處，他的同桌莊庫就忍不住輕輕說一聲：“錯了……”莊庫這麼一說呢，他就更慌了，越慌呢，他就越容易讀錯，他越讀錯呢，莊庫就越想說。
終於下課了。
老師一走，同學們都圍過來：“高星星，你是怎麼回事？”“肯定是昨天沒有預習！”“是不是自我感覺太好了，不用讀書了？”
莊庫還不顧同桌情誼地落井下石：“咱們的課本來挺好的，就你這麼一處敗筆！ ”
高星星本想大喊一聲：“都怪莊庫！”但是奇怪的是張張嘴卻發不出聲音來。能怪人家麼？還不是因為自己總是出錯。如果自己真的怪莊庫，大家又會怎麼看自己？
他隻好趴在桌子上，發呆。
此時此刻，吳老師也在發呆。
“其實，也不怪高星星。自己是應該在訓練學生朗讀上多下功夫的。試想，如果學生的朗讀能力很厲害了，隨便拿一段文字都能聲音響亮、一字不錯地讀下來，就算他沒有預習，不也能讀得精彩麼？”吳老師心裏想。
對啊，好老師就不能把過錯推到別人身上，特別是不能怪學生。教師的任務就是要把學生教好，如果什麼事都怪學生，那做老師的意義何在呢？
“我得想個辦法提高學生的朗讀能力。怎麼下手呢？想來想去，其實朗讀能力差的最主要的原因就是有的孩子太懶，能讀一遍不讀兩遍。而朗讀的能力呢，當然是反複朗讀訓練出來的，不是有那麼一句話：拳不離手，曲不離口。”
吳小鋼老師眉頭一皺，計上心來。
第四節還是吳老師的課，這是一節閱讀課，本來的安排是讓同學們輪流介紹自己喜歡的課外書，然後交換閱讀。
吳老師走進教室。
莊庫正一隻手拿著一把製作低劣的“扇子”招搖過市，另一隻手則撫摸自己的“胡子”。
“莊庫，天這麼涼，你怎麼還扇扇子啊？”吳老師真想笑。
莊庫先是跟受驚的兔子一樣飛快地蹦回座位，然後又笑嘻嘻地回答：“因為我要隨時保持冷靜啊！吳老師，您也冷靜冷靜？”
大家都笑了，倒不完全是因為莊庫的話，而是大家都在擔心吳老師的情緒。現在一看到吳老師微笑的表情，就知道滿天烏雲都散了，大家也就跟著陽光燦爛了。
吳老師笑了：“我不需要冷靜，作為老師一定要隨時保持激情才對。比如現在，我就有了一個新主意，想不想聽聽？”
莊庫的嘴巴張得可大了：“想……”但是馬上就發現不對勁。要是平常他一張嘴，其他同學的聲音就會立馬跟上，可是今天怎麼誰也不接腔？他連忙捂上嘴巴連連搖頭，讓自己的聲音含糊不清地發出來：“不想……”