上帝心酸地歎息著：“你後悔了嗎？”
彩蝶擦幹了淚：“沒有。”
上帝又帶著一絲愉悅地說：“明天你就可以做回你自己了。”
彩蝶搖了搖頭：“就讓我一輩子做彩蝶吧……”
有緣無分的愛情是令人悲痛惋惜的，但是即使是兩個有緣有分的人也不一定會有完美的結局。放棄一個愛你的人其實並不痛苦，痛苦的是放棄一個你愛著的人。凡事不要太在意，也不要強求，讓一切順其自然吧。
榜樣的力量
母親是第一個影響她子女職業興趣發展的人。
——阿德勒
那是一個有著很好陽光的午後，可是27歲的德坦尼拉心裏卻湧起一陣悲哀，她遇到了一生中最難忘的事情，盡管她已經有所預料。
那一天，兩個兒子所在小學的校長對她說：“你的兩個兒子反應很遲鈍，我們隻好把他們編入與他們能力相仿的閱讀小組裏去了。”她知道校長話中的含義，被編入閱讀小組的學生，通常就是被人們稱為低能者或弱智的。陽光仿佛瞬間失去了溫度，兒時的記憶像一陣陰風從歲月深處吹來。
德坦尼拉出生在墨西哥，13歲的時候，父親帶她去學校，由於英語智力測驗成績很差，因此被編入一年級。在一年級上了三個月後，由於處處覺得低人一等，她被迫輟學了。她也是一直被列入反應遲鈍之列，被周圍的人“弱智、弱智”地叫著長大的。 如今兩個孩子也被列入低能者，可她知道兒子們是聰明的，隻是由於英語不好才受到影響。晚上，她想和他們交談，孩子們的話卻讓她的心再次震驚：“媽，努力是沒有用的，他們說這是遺傳！”
那個晚上，德坦尼拉徹夜未眠，她忽然明白，要想幫助孩子們，必須從自己開始。於是，她開始自學英語，27歲的她死啃教科書，硬背字典，可是進步卻慢得使人灰心。看到孩子們嘲弄的目光，她下了另一個決心，那就是重新去上學！
她去拜訪了一位中學教育專家，那人的答複讓她絕望：“你的履曆表明你反應遲鈍，智力低下，我不可能推薦你！”
她淚流滿麵地回到家。當她看到孩子們，心裏又湧起了希望，她對自己說，不要泄氣！她又去找孩子們的校長，訴說了自己的想法，意想不到的是，校長建議她到得克薩斯南方學院去試試。她興奮地跑去了那裏，該學院的登記員被她強烈的求知欲所感動，便答應讓她去上四門基礎課，不過有個要求，考試不及格就要走人。
德坦尼拉的求學生活開始了，她每天乘車去學校，中午趕回來為丈夫和公婆做午飯，接著趕回學校，然後再回家接孩子們放學。可是即使這樣，她的學習仍然努力，事實證明她的接受能力很強。
第一學期，她受到院長的器重，在院長的鼓勵下，她的成績大幅度上升。隨著知識的深入，她發現了一個激動人心的新世界，就是知識和技術的世界。她忽然覺得自己應該有一個大學學位。於是一年後她進入了潘·美洲大學，那兒離家有70公裏，她每周二、四兩天坐車去上課，一、三、五仍在得克薩斯南方學院上學。3年後，她取得了初級學院學位，還以優異的成績取得了潘·美洲大學的理科學土學位。
孩子們終於發現了母親的與眾不同，因為一般的美籍墨西哥母親都不上大學。他們開始欽佩母親，在她的鼓勵和感染下，孩子們各方麵的能力都迅速提高，自信心也增強了，不但轉到了正常的班級上課，成績也名列前茅。
1971年，德坦尼拉被授予西班牙文學碩士學位。當豪斯登大學發起新的墨西哥美國文化研究運動時，她被任命為終身理事。她很快適應了行政管理方麵的工作，新工作又促使她去攻讀博土學位。1973年和1974年是她最忙碌的時候，除了專職行政工作和攻讀博土學位外，她繼續在大學任教。1977年，她取得博土學位後，擁有了美國教育委員會一年的會員資格。她是有史以來第一個獲該委員會資格的拉丁美洲婦女。1981年，她又被提升為豪斯登大學的教務長助理。
此時她的兩個孩子已經先後上了大學，都是學校裏成績最好的學生。也是一個陽光明媚的午後，他們的校長給她打電話，告訴她兩個孩子再次奪得年級第一名的消息。她笑了。那個晚上，大兒子對她說：“媽，你是最好的，我們也是最好的！”她問：“真的嗎？”