“我不打算全要你們的高小部學生。”都德說“初小部的也可以。隻要能讀能寫，會簡單的計算就可以。至於年齡，一律要十六歲以上的。”
學生的來源大多是收容來得流民，所以初小和高小的學生並不一定按照年齡大小排序。初小部有十五六歲的大孩子，高小部也有十歲不到的兒童。
都德的計劃…是外派學生按照三個月一期進行輪換。這樣不至於耽誤太多的學業。
“凡是參加發動機行動的學生，全部給他們記檔，以後作為加工資、調級、評選的參考。再說這是社會實踐活動他們以後大多是要當幹部的。現在就鍛煉起實務，比單純讀書讀出一群書呆子來強。，。
都德接著說道“這也是執委會的意見。”
袁子光說：“加工資、調級是小事，教育是百年大計，特別是眼下受過係統的現代教育的歸化民比大熊貓還少。今天我們損失了一個學生，就是損失一顆將來會長成參天大樹，蔭庇一方的寶貴的種子，執委會要三思啊……”
他雖然是數學老師出身，畢竟長期浸yin在學校氛圍中，抒情起來立馬顯得與眾不同。
都德的表情愈發不自然起來，這時候付三思插話道：“執委會這麼會是三思？我連執委會的大門往哪裏開都不知道呢。”
這話稍稍緩解了下辦公室裏有點尷尬的氣氛，胡青白卻知道這事已經難以扭轉了。他當領導久了，知道什麼時候應該固執己見，什麼時候應該見風轉舵，當即緩緩說道：“執委會的苦衷，我們是明白的。發動機行動是事關國本的大事，按理說我們教育部門也應該鼎力支持。”
教育人民委員表態了，袁子光當然不便再爭論，但是他還是連續發出“哼哼”聲表示對此不讚同。胡青白知道這事也得給袁子光一個交待：手下的骨幹的情緒還是要照顧到的。
“學生，我可以抽調，不過抽調誰，不抽調誰，由我們教育部門自行決定，企劃…院也好，軍方也好，不能點名。委派生除外。”
都德點頭：“這個沒問題。”
“其次，我們的學生不能去戰區。得確保他們在安全地點工作。
如果可能，盡量減少他們的旅行次數和時間。”
“第三，在各個營區，要設立隨營學校，留出一定的時間供學生自學和教學。去參與發動機行動的元老必須抽出一定的時間按照大綱講授課程。保證學習不中斷。”
都德一律應承了下來，還保證在供給和居住環境上給予外派學生一定的優待。
胡青白說：“隻要這些條件都能辦到，也沒必要三個月輪換一次。畢竟路上時間很長。隻要營區周圍環境相對安全，衛生條件比較好，六個月輪換一次就可以了。當然身體不好的要隨時往回送。
袁子光雖然滿心不讚成大規模的外派，但是這畢竟是執委會的直接指令，而且胡青白也算是爭取了不錯的條件，也不便再反對，隻好表示默認了。
送走了都德和付三思，胡青白考慮除了外派學生之外，芳草地至少應該派出一名元老教師作為帶隊老師，時刻監督學生的學習。
“你知道，雖然都德答應我們搞隨營學校，但是其他元老不見得有興趣給孩子們上課，就算他們有興趣，我還不放心……”
袁子光知道這“不放心”裏有兩重含義：第一是怕元老們上教育水平不高，其次是生怕有人對學生伸出“魔掌”來，有誌於“推倒”的元老可是不少的。限於學生的年齡和xing別比例，國民學校沒法全部派出男生。
看胡青白的意思，似乎是要自己毛遂自薦當這個隨營教師。袁子光對此很有些畏懼他怕坐船，更何況是小噸位的帆船！其次到荒蕪的濟州島也好，台灣島也好，生活條件實在太艱苦了。好歹芳草地這裏元老宿舍是有抽水馬桶，熱水淋浴的。
“蔣估中、肖照川他們我覺得ting合適的”袁子光老實不客氣的直接“舉薦賢能”。這幾位都是芳草地的常任元老教師。！。
3478/1811422
。