在三班同學的激勵之下，學院當中學習的氛圍格外的濃厚。
三班的同學已經提前開始了實踐課程，張梓若讓三班的夫子調整實踐課程與作業內容，不必非按照學院的安排來。
而其他班級，根據年齡大小，學習進度不同，實踐課的內容也有所區別。
高年級的除了基本課程之外，主要是技能訓練，加上社會性實踐。
一來讓他們了解不同行業的流程，增長見識；二來倘若他們為官從政，方便他們從多角度分析當地狀況，提高民生水平，而且避免被人糊弄；三來，也方便他們從學院畢業後，直接就業。
對於低年級而言，實踐課的內容主要是認識自然，觀察動植物的成長。
學院裏，每個班級都有一塊屬於自己的地，還有每個班級的養殖區。
孩子們對於世界總是有著強烈的好奇心，對於小動物也格外的喜愛。
養雞，養鴨，養兔子不夠，還想養牛、養羊、養馬，也有想養青蛙，甚至養螞蚱的。
養螞蚱的孩子每天都往畜牧區跑，生怕自己的愛寵命喪雞口。
還有孩子把家裏的貓、狗或畫眉鳥抱來，放在學校的畜牧區一起養，被家人擰著耳朵罵了一頓後，又哭唧唧地給抱了回去。
學院每天都熱鬧的不行。孩子們嘰嘰喳喳，想法千奇百怪。夫子們肉眼可見，變得越來越滄桑，身上的氣質也越來越像教導主任。
京城迷妹眾多的賀承，溫潤君子的氣質如曆經風吹雨打的滄桑的城牆，早已一層層的斑駁脫落。留下的是堅毅的氣質，銳利的目光，響亮的嗓門與不怒自威的氣勢，還有批作業的極高手速。
府中最喜歡他的小侄子、小侄女們，愛上了學院的遊戲，每日最喜歡去找一班和二班的同學玩，而不喜歡往賀承身邊湊。
被盯著背文章、寫功課什麼的，真是太可怕了！
學院的夫子們以極快的速度成長起來了。
又一次全校測試結束後，距離期末考試還有一個月的時間，學院召開了家長大會。
接到請柬的家長們，不明白孩子上個學，怎麼還讓他們去開會？
莫非是像開學時一樣，讓他們來看孩子們的訓練和學習成果？
學生們的家長高高興興地前往學院，然後就聽了自家孩子在校期間的成績與表現，以及數次考試成績的變化。
坐在孩子身邊的家長們，有麵帶笑容，輕輕點頭的；有笑容洋溢，神色隱含驕傲的；有暗鬆了一口氣的；也有臉色黑如鍋底的。
聽到夫子報出來的成績與表現評語，學生們也表現各不相同。
有臨時“長高了”數厘米，如沐浴著陽光，神色容光煥發的；有悄悄拍胸膛，唇角含笑暗自慶幸的；有平白矮了一截兒，腦袋如有千斤重抬不起來的，更不敢瞅自己家人臉色的。