張梓若積極的態度，過於熱情的附和，使二皇子心中警惕更深，忍不住泛起了嘀咕。
總感覺張梓若像是挖了一個坑在前麵等著他。
他立刻選擇後退，“民生之事，我還是先慢慢學習，等有了一定成就，再去和父皇說才好。目前，還是以化學為主。”
張梓若心中頗感遺憾，但學習這回事，強迫反而容易適得其反，況且要給對方一個適應的時間，以及逐漸信任她的過程，因此，她頗為理解的說道：“這樣也好。我們先繼續講化學。”
二皇子看她答應的幹脆利落，勸都不勸，麵上也絲毫沒有遺憾之色，仿佛剛才的熱情與積極都是假的，作為一代背鍋俠，自詡看透表象與人心的二皇子，有了新的見解。
方才，張梓若那麼痛快的答應，一定是故意的，激起他的疑心，好讓他主動退縮！這一招是以進為退！
二皇子眼眸微眯，這種計策，我看多了！以為我會上當？
張梓若想要稟告父皇，負責多門課程的教導之事，他就不稟告父皇；張梓若不想教關於民生的事情，他偏要在學習化學知識之餘，詢問關於民生的事情！
破壞對方的計謀，還能把實用的東西都學到手！
二皇子翹起唇角，暗暗點兩下頭，揚起眉毛，得意洋洋的聽講。
張梓若講完一課，二皇子先詢問了一個關於課程內容的問題。得到答案以後，他馬上由化學引申到民生。
“張夫子，你說化學與我們的生活息息相關，那如何運用所學到的化學知識，讓百姓過得更好？”
張梓若眉眼彎彎地笑道：“這是一個好問題！但從總的方麵來說的話，答案未免浮於表麵，理解記憶的不深，隻有通過實踐，才能理解的更深刻。
二皇子，我給你寫個單子，你可以先準備一下東西。下節課，可以親身體驗一下，化學在生活中的運用。”
二皇子瞧瞧單子，都是很容易就能找到的東西，表示自己在這幾天，一定會將東西都備好。
張梓若點點頭，另外給他布置了課後作業。
她將目光移向雲淮，雲淮朝她笑笑，“我已經學會了。”
張梓若也笑：“寫份教學報告交上來。”
雲淮：“……好。”
二皇子樂了，心理平衡了。真正的好夫子，就該這樣，一碗水端平！要寫功課一起寫！
張梓若給他們上完小課，還要去學院給學生們上大課。
不過，在上公開課之前，她先把夫子們召集在一起，給夫子們開了一個會議。
會議的主題就叫做：論作業形式的多樣化。
“布置功課總是抄文章，或者寫卷子，別說學生們寫的煩，讓我來寫，我也覺得膩味。就像吃飯，不能總照著一樣東西吃。”
“咱得想想，要是讓咱們做功課，咱們希望功課是什麼樣的？”
夫子們都是十年寒窗讀出來的，受到的教育大同小異，仔細思索半晌後，給出了類似的答案：“背誦。”
“抄寫。”
“對！這兩樣都很簡單，要不然現場作詩？曲水流觴？”