“哇，你可以啊！”何樂一張拍在方遠背上，“竟然有這種奇思妙想！”
“方兄！多年未識你才華，是我眼拙了！”
“這法子聽起來真不錯！和水碓結合起來以後，我們不就可以一直扇風扇了？厲害了，方兄！”
……
同學們紛紛誇獎方遠。
方遠連連拱手，笑逐顏開道：“過獎過獎，今日風扇吹開了蒙在我這顆明珠上的灰塵！讓讓，不要擋著我發光！夫子，您覺得我想法怎麼樣？”
張梓若笑道：“很好！很有創新精神！聽起來是有一定的可操作性。不過你也要考慮到，水碓是和水車連在一起的，利用了水力的驅動。
風扇放在室內，打算怎麼連接呢？還有一個問題就是，風扇的穩定性。當拉扯的力道過大過猛，風扇會不會倒？”
方遠：“那就把風扇下麵的這根支柱給固定到一個地方，或者多加一個支柱，把它固定到牆壁一側，讓它無法摔倒。”
“至於水力……我們造個假山？把水引過來，裏麵再弄個水車？”
方遠猶猶豫豫，他一時也想不到更好的法子。
張梓若：“如何讓水一直流淌呢？”
方遠吸口氣，摸著額頭，冥思苦想，怎麼也答不上來。
同學們積極地出謀劃策。
“循環！我們要想辦法把這水造成可循環的！”
“怎麼循環？”
“我想想，我想想……”
“我覺得我們可以把水引過來，隻要外麵的水一直不斷，這個水就不會斷！”
“我們是在樓上，怎麼把水引到這麼高？”
“不一定水要引得這麼高，我們把繩子扯長點，隻要水碓扯下繩子，風扇能轉就行。”
……
張梓若笑意盈盈地聽著同學們的討論。
麵對大家征求肯定的詢問，她說道：“一個想法究竟能不能實現，靠的是實驗實踐。光靠說是沒用的。未經驗證，我也不能給你們肯定的答案。你們可以自己動手去試一試。”
怕大家上來就做個大型水車，她加了一句，“大家可以做小模型進行實驗。這樣更方便，成本也更低。”
同學們興衝衝地應下。
課間休息時間結束。再次上課時，方遠拉風扇拉得格外起勁兒，邊拉，邊琢磨風扇的結構。
他上看下看，左看右看，摸著風扇邊緣，細細打量，連拉繩子也顧不得拉了。對課程內容更是一點都聽不進去了。
呂立和他蹲在一起研究。
張梓若喊他們：“方遠、呂立，課後再研究！課上不聽內容，等你們試驗的時候會發現很多要用到的東西，還需要從頭再學。
現在聽了、會了，你們研究的時候才會有頭緒有思路。就說水碓，其中應用了一個原理，知道是什麼嗎？”
“什麼？”方遠和呂立兩臉迷茫。
“不知道？不知道就好好聽課。你們暫時不用拉風扇了，到前麵來聽課。”
張梓若把他們叫到前麵聽課。
……
傍晚，方縣尉吃完飯，到演武場轉了一圈，親自提著水桶給自己的愛馬刷毛。
方遠跟在他後麵，一會兒給他打扇子，一會兒給他遞茶。
方縣尉不耐煩，“你不去做功課，總跟著我幹什麼？有什麼事快說！”