殷殷桃李情，濃濃巴蜀意。2010年元月4日，新年工作的第一天，尹曉嵐第三次來到劍閣，參加黑龍江省對口援建會議，第二天又同劍閣縣教育局長羅建明、前線指揮部陳方斌一起，看望慰問了第三批支教教師，並指導教育援建重點項目。
援建一線，書寫別樣人生
大災之後，災區的教育援建最為牽動人心。2008年6月，經認真研究，精心挑選，黑龍江省教育廳的楊臣被確定為第一批赴前線指揮部參加教育援建的人選。
當組織向楊臣征求意見時，他沒有絲毫猶豫，表示願意立即前往災區。在被問到有什麼困難時，他堅定地表示沒有。然而，真正的困難隻有楊臣自己最清楚，上有八十多歲的母親，下有十幾天就要高考的女兒，還有體弱多病的妻子，哪一個不讓他牽腸掛肚……但是，想到災區急需救援的同胞，想到那些無家可歸的孩子，身為國家公職人員，作為一名共產黨員，他隻能選擇挺身而出。
還沒來得及向親人和朋友一一作別，就到了出發的時候。6月25日，楊臣與來自省發改、建設、水利、民政、交通、衛生等各委廳的同誌一行12人，承載著龍江人民的重托和災區百姓的厚望，作為首批赴川援建隊員踏上了奔赴劍閣前線的征程。
第三章(6)
劍閣縣學校分布廣、條件差、項目多、工作量大，是當時援建工作的重點和難點。前線指揮部統籌安排，迅速分組對全縣91所學校的受災情況進行全麵調查摸底，實地走訪13所受災嚴重的學校，對危房加固、維修、拆除以及重建項目規劃作指導，看望受災影響較大的師生，通過各種方式，對他們給予經濟上的幫扶和心理上的疏導，讓災區師生早日走出災難的陰影。
無論下鄉走到哪裏，楊臣都和教職工們一起吃食堂，住帳篷、板房，冒著高溫酷暑和頻繁的餘震危險，深入項目現場，做好災後重建的實地踏勘、規劃、論證和項目啟動的前期工作。有時，偏遠的山區學校要跋山涉水三四個小時才能到達，白天實地查看，晚上寫總結彙報材料。由於水土不服，楊臣身上長滿了成片的濕疹，疼痛難忍，但他從沒叫過一聲苦。第一批支教教師13人，一直是他的牽掛，楊臣盡力為他們解決困難，盡可能提供生活幫助，使支教教師們深受感動。
工作中，雖有上千次的餘震，連綿的陰雨，近40攝氏度的高溫，時常發生的泥石流，蚊蟲叮咬後的奇癢，板房生活的艱苦，飲食習慣的差異以及對親人無限的思念……但是，為了完成教育重建任務，再苦再累，楊臣都一如既往，堅持不懈。在災區工作的186天時間裏，他寫出了6萬多字的工作日記和援建信息。為了保證前線援建信息及時報送到後方，他堅持在每天深夜做完所有工作之後，通過短信的形式將有價值的信息發送到相關領導手中，使後方在最短的時間內了解了前線教育援建進展情況。這種快捷、有效、方便、靈活的工作方式受到各方麵的好評。
災情踏勘結束後的那段時間裏，楊臣與縣教育局相關人員一起，根據《國家汶川地震災後重建學校恢複重建規劃的意見》、前期對接組的建議和前線指揮部的安排部署，在最短的時間裏編製完成了學校重建方案，供各重建學校參照執行。
首批教育援建投入1億元援建資金，確定了13個項目，包括7所中學，5所小學，1所特教學校。楊臣協同黑龍江省教育廳派出的建築設計專家組，對各項目逐一進行考察論證，征求意見後順利進入立項報批和工程設計階段。通過不懈努力，教育廳第一個完成了擔負的一期13個新建學校項目的全部考察、立項、論證工作。
在做好項目推進工作的同時，楊臣充分利用自己的專業優勢，主動謀劃劍閣教育的全局和未來。為幫助劍閣教育增強“造血”功能，實現與黑龍江省豐富的優質教育資源對接與共享,加強災後劍閣縣教師幹部隊伍建設，提升教育教學水平，楊臣參與研究製定了《黑龍江省對劍閣縣教育係統的智力援助與業務支持方案》、《關於2009年的實施意見》，目的在於通過建立培訓機構、結對幫扶交流、掛職學習鍛煉、定期學術探討等形式，推進高中課改，深化中小學素質教育，著力打造劍閣職中學精品專業，促進教師專業發展。