再次醒來，孩子們已經很自覺的開始看書了。
但是看著看著，覺得上麵的任務能做到的，自己也想嚐試，周庭軒覺得開蛋糕店這個案例很好，許小小覺得這個的安置退伍病人的案例很好，楚南星覺得成立全國最大的收容所很棒。
周景深的頭深深的痛了。
在問第三次時：“你們確定要去嚐試開店？”
許小小身體站直，敬禮，堅定地說：“是的，我確定，我想要幫助他們。”
其他兩個小孩也覺得自己可以的。
周景深思考了一下，說：“那我現在跟你們說一下開店的注意事項，你們確定了，覺得有什麼是你自己沒有辦法做到的，你再找我，好不好？”
“好！”
……（此處省略）
在考察地點的時候，周景深和其他三個大人商量，再和三個小孩開了會之後，直接給組建了三個團體。
在他們幫助下，三個人一步一步的朝著自己想要努力的方向前進。
晚上回來的時候就會跟周景深說自己今天的遭遇。
*
但是三個團隊才上值兩天，就接到東家的電話說：“我星期三和星期四要考試，你們不用等我啊。”
周庭軒、許小小、楚南星就交代了：“你們先去我們昨天說好的那幾個位置，記錄一下人流量，收集一下他們對甜品的需求。”
“你們看一下哪裏符合我的要求的。”
“你們坐車去郊區，記得不要省錢。還有，看一下那裏的地比較大，又能比較快的到達派出所的。”
對麵：“好的，老板。”
三個團隊都是周景深精挑細選的。
他們的各個團隊裏麵的人的思想都比較契合他們小老板的思想的。舉楚南星的例子：這個團隊裏麵的人都是那種想要幫助別人，比較無私奉獻的。但是又覺得自己也要活下去的人。那麼這個時候給工資他們，讓他們去幫助他們想要幫助的人，楚南星也能去嚐試，就很合適。
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周庭軒、許小小、楚南星一考完，老師直接抓去了辦公室。
李倩問：“你們這幾天在家做了什麼啊？”
“我們去玩了！學習了很多滑雪的\/滑板\/卡丁車的各種知識。“後半句是三個人一起說的。
楚南星還興致勃勃的補了一句：“我們還學習了怎麼去開店，等我們考完就可以繼續考察我們的開店地點，就準備開始了。”
……
“學習有沒有落下？”
“沒有，我們在家也上課，每天都上政治課、心理課，還要背很多東西，還要默寫語文古詩。”
“我們還會看書。”
“對啊，一點沒落下。”
“可能我們還快了一點。”
老師能說什麼，說你們不要學了？好好準備考高中？
可是按照他們現在的成績以及學習進度，他們肯定能考上的啊。
老師就鼓勵：“好，繼續保持啊，我會密切關注這次的考試成績，你們要是沒考好，你們就等著吧。”
殊不知，就這句話，讓三人覺得自己還可以努力一下，晚上回去就努力學習，導致他們後麵的學科成績更好了。