有一個農夫，他從一個好吃懶做的人手中買了一塊地。但這時已經是五月下旬了，先前土地
的主人在早春時分沒有去種莊稼，隻種了些蔬菜。但是那位農夫是個極具判斷力與思考力的
人，他認為，種晚熟的穀類目前還不算遲。因此，他就按照自己的主意去做，把那塊田耕得
好好的，播了些晚熟的種子，然後又很細心地去照看。他的左鄰右舍都說：“春天早已過去
了，你怎麼可能種出糧食呢?”但是，他獲得了豐收，甚至比他的鄰居收成還要好。
這個例子對於求學者也會有深刻的啟示。?
如果你真有上進心，真正渴望造就自己，要決心補救早年的失學所造成的損失，那麼你必須
認識到，
如果你遇到了一個印刷匠，他會告訴你很多印刷的技術；遇見了一個泥水匠，他會告訴你關
於建築的方法；遇見了一個農夫，他會教給你農業上的種種知識。無論遇到什麼人，他都會
對你有所助益，都會使你增加一些知識與經驗。?
那些不曾受過大學教育的人都有過分重視大學教育的心理。那些因家境困難或身體狀況不佳
而不能升入大學的人，往往以為錯過大學期間的學習是一種不可挽回的損失，認為這是一
生都沒有辦法補救的缺陷。但他們卻不知道，世上有許多負有盛名的學者從沒有進過什麼大
學，甚至有許多人連中學的大門都沒有跨進過呢。他們總是認為，不管以後如何自學，都於
事無補，無法達到與大學教育同等程度的教育水平，他們以為通過自修得來的學識總是有限
有許多早年失學的人，到了晚年通過選讀函授學校的課程獲得了種種知識，這幫助他們取得
事業的成功。如果你能利用空閑的時間，選讀函授學校的課程，也能彌補失學給你造成的損
隻要我們注意，隨時隨地都有學習的機會。大多數不幸的成年人認為，一過最寶貴的青年時
期便失去了求學的機會，一到晚年則更不能去求學了。隻要能尋求機會，能利用自己全部
的空閑時間，努力進修，完全投入來攝取知識，那麼就完全可以補救青少年時期的失學所
造成的損失，甚至能使自己學富五車。?
在人的一生中，都有接受教育的可能性，而且到了壯年以後，在很多方麵的學習甚至比
年輕時更有利，因為他積累了更多的經驗，具有不同於青年人的判斷力，深知光陰的寶貴
，更善於利用一切機會來學習。?
更進一步說，人的一生都是受教育的時間，我們提倡終身教育和終身學習。有許多人在學校
時，由於不努力而沒能學到多少書本知識，但是到了中年以後，他為了補救知識上的缺憾
，便開始用功，最終也能取得驚人的成就。終身教育，被聯合國教科文組織認為是“知
識社會的根本原理”，並已成為世界各國製定教育政策的主導思想。它突破了傳統教育的定
義，動搖了傳統“教育大廈”的基石，帶來了整個教育的革命，被認為是“可以與哥白尼日