我一直相信那樣一句話，孩子們的內心本就有關於璀璨宇宙星空的所有記憶，隻是暫時塵封在一道大門裏，而地理老師一定就是打開這個宇宙大門的鑰匙。第一節地理課，一個上身穿著白襯衣、下身穿著牛仔褲，腳上穿著波鞋的高個子老師走了進來。他站在講台上自我介紹，同學們好，我叫楊擁國，很榮幸成為你們邁進羅江二中的首任地理老師。接下來的地理環球之旅，我將帶大家一起探索宇宙奧秘，一起沉浸式感受南北極的極晝和極夜，太陽風形成的絢爛極光，亞馬遜河流域的原始森林，死海讓人永不沉淪的奧秘，當然我覺得最終極的任務，應該還是深刻讀懂我們湛藍的地球。接下來，就不廢話了，我們一起進入今天的地理第一課：地球的宇宙環境。我們肉眼能看見的，閃爍的恒星、輪廓模糊的星雲、有明顯位移的行星、一閃而逝的流星體、拖著長尾的彗星，這些都是宇宙中物體存在的形式，統稱為天體。地球所處的天體係統，按從低到高的級別，依次為地月係、太陽係、銀河係和可觀測宇宙。槿軒這時舉手，楊老師示意槿軒起立發言：黑洞算不算天體係統？楊老師：很好，同學，這個問題問得好，我的認知黑洞本質上也是天體，是大質量恒星死亡的屍骸，是超新星大爆炸後中心殘留物質坍縮而成的，而坍縮的最終形態就是黑洞，所以從這個角度來解釋是通的。隻是這個天體擁有極高的密度、質量、角動量和電荷，引力巨大，會對它周邊物質和天體造成擾動和影響，俗稱吞噬一切，你可以認為光也能被吞噬，當然嚴格意義上說不是吞噬，而是扭曲，這裏就不解釋了。好，我們繼續，太陽係中已知有9顆行星，按照它們與太陽的距離，由近及遠，依次為水星、金星、地球、火星、木星、天王星、海王星、冥王星（2001年仍為9大行星，當時冥王星並未開除出太陽係，特此解釋）。9大行星的分類，類地行星：水星、金星、地球、火星，巨行星：木星、土星，遠日行星：天王星、海王星、冥王星，特點：同向性、共麵性、近圓性。無論從距日遠近，自身的體積，還是從公轉方式來看，地球都隻是太陽係中一顆普通的行星。當然地球又是太陽係中一顆特殊的行星。地球是9顆行星中唯一存在高級智慧生物的星球。地球上生命存在的條件：外部條件1.穩定的太陽光照；2.比較安全的宇宙環境（9大行星運行軌道具有近圓性、共麵性、同向性，因此各行其道，避免相互碰撞）；內部條件：1.因為日地距離適中，地表溫度適宜；2.因為地球的質量和體積適中，地球能吸引大氣形成適宜大氣層；3.形成並存在生命之源液態水。向沅江這時舉手，楊老師示意其起立發言：老師，那到底有沒有外星人啊？楊老師笑了：我也不知道，這是個世界未解之謎啊，同學們這是為難我，我倒是希望有生之年真正見到外星人……
這第一堂地理課就在這樣良好的師生互動氛圍裏結束了，大家都覺得這堂課太短暫。當然，課後大家並沒有討論上課內容，而真正引發大討論的則是楊老師的開場白。好吧，就這段開場白，這段文案，我覺得即便今天還依然用得上。下課後，昭雲、向沅江、槿軒、李雄都圍在一起討論地理老師，首先大家一致的意見他的穿搭絕對沒問題，最沒有違和感的裝扮，而且與學生們的裝扮接近，畢竟孩子們對於西裝總認為是成熟男人的穿著，而牛仔褲讓人感覺天然的親近；其次大家在關於地理老師開場白的介紹上有著不同的看法，以槿軒和昭雲為首的孩子們認為這段話一定是地理老師老早前就精心準備刻意記下來的，而以向沅江和李雄為首的孩子們則堅定的認為這就是現場即興發揮，因為在羅江二中的求學生涯裏，這種開場白並不是很難見，而是經常見得到，老師們也個個身懷絕技，這並沒有什麼稀奇的。好吧，暫且不管到底哪一派學生的觀點是對的，至少楊老師的地理課開場白轟動效應是造成了的，孩子們的印象好，而且紛紛表示，就為了那麼有才華的老師來帶自己，地理一定要認真對待，決不能學得太差。