教室的的牆上：
[德蒙中學學生規則]
①學校采取積分製，對違規行為扣分，則對遵紀的行為加分（每人初始分為60）扣分標準為1同學之間%～；*（劃掉）扣分標準由計分員定。
②逝者如斯夫，不舍晝夜。
③五星紅旗隨風飄揚，我的信仰光芒萬丈。
④人而無信，不知其可也
⑤山外有山，天外有天，人外有人
⑥勤於學,善於思,敏於行
⑦勤學好問，不恥下問
……
你睜開眼睛
（“成功了”）
這是陳信自己獨立培養的一個小技能，編製現實夢境，即在夢境中模擬現在的所處環境，夢境中，她相當於靈魂狀態，不被其他人所見，但可以在夢境中“為所欲為”， 在剛才夢境中，陳信在夢中完成了睡覺，找到規則線索，但她目前精神力低下，無法繼續模擬。
你看了看手表
“4:30”
（“讓我分析分析，在學校，國防部”在所在的學校提供過一些怪談副本線索
國防部為了保護人民則對人民發出“自強指令”，為人民製定鍛煉精神力，體力，智力，敏感力等的訓練，加強群眾自我保護意識和應對危機的能力。 要求人人參與，人人盡力。
“麵對危險我們必須知己知彼，製定策略，掌握主動權！”國防部。）
（“據我了解，德蒙中學是一所與德蒙高校，德蒙警校對接的高等示範性院校。有些極其優異學生，甚至可以直接保送德蒙警校，基本就可以加入國家國防部了。但是這裏的訓練異常變態，學生壓力大到無法理喻。因此他們自發的摒棄了自己的情感，變得冰冷與不近人情”
（“嗬，專業對口”）
接下來分析規則
（“第一條規則肯定絕對有問題，如果它是真的，那麼計分員扣分帶私人恩怨怎麼辦，計分員的辦公室一定有真正的扣分標準”）
沒有係統幫助，按照以往套路，你覺得扣完分後會觸發死亡結局
“逝者如斯夫，不舍晝夜”譯為時間像流水一樣流去，不分晝夜。勉勵我們珍惜時間，珍惜時間就要不浪費一秒鍾時間，不浪費時間就要爭分奪秒。
（“那就和陽光中學一樣，任何事情都要跑著去做”）
（“第三個規則的意思大抵是暗示愛國主義精神，那便要時常保持一顆愛國之心。”）
“人而無信不知其可也”的意思是指一個人若不講信用的話，就不知道他怎麼可以做成事。
（“看來是要求講誠信，守承諾了”）
（“嗯，第五條應該是叫人不要驕傲，不要局限自己的認知。”）
（“剩下兩條自然就是勉勵自己學習，那如果遇到的問題就可以問老師了。”）
5點整一到，起床號響起
（“讓我去看看那個計分表吧。”）