文明的緣起與文明的終結本就是一回事。
世界本無生命，自然界在某些特定的條件結合下出現水與氧氣，出現了生命，出現了維持生命延續的條件。
生命的美妙不亞於奇幻的世界，物種的結合與進化，這個世界開始變得有意思。花草雖軟弱，生命力卻頑強，蚊子雖弱小，產生與繁殖的條件卻相當不受限製。
自然界發展到一定階段，總會有一類或幾類物種出類拔萃，成為物種的主宰，但是相對於世界而言，它們仍是脆弱的，甚至不堪一擊。
在特定的條件下，生命凋落，物種消亡，世界的條件不適合生存，一切變得死寂，文明的痕跡，也會在曆史的風霜中盡數抹去。
數百年、數千年、或更久，生命再次迎來黎明，同樣，它們又會以同種方式迎來毀滅。放眼整個世界新生與消亡，生命的緣起與落幕，可稱之為，輪回。
這個故事就是在冥冥輪回中的一個故事。
這是一個村莊，不知名字。
屋頂上灼熱的瓦片好似廚房中煮飯時的灶爐，土地上為數不多的幾棵棵枯草早就曬的不成樣子。
胡同庇蔭處，一位敞著衣服露出肚皮的胖子啃著一大塊西瓜，滿口汙穢得碎念著，似乎是表達著對天氣的不滿：”呸呸，這個賊老天，你就不會下場雨嗎？再這樣下去，老子早晚要把你那個破太陽射下來！”
此處有幾張朽木製的矮桌，有十幾個孩童瞪圓了眼睛坐在地上，即便如此，若不是那胖子腋下還夾了一條還算古舊的條狀木棍，誰能想到那胖子就是村裏的教習。
教習話音落了好一會兒，一個呆頭呆腦的小孩像是百思不得其解的站起來鞠了一躬，問道；“老師，您之前講不是世界上沒有神仙嗎？”
胖子教習聽著這個白癡般的問題，可能是想著這個學生還算有禮貌，沒有像以往那樣狠罵過去：“世上當然沒有神仙，我這個就是表達情緒的方式，習慣了說的話就不會太嚴謹地表達，每天都很嚴謹，那豈不是很累？”
不知桌子下哪個小孩弱弱滴回應一句：“老師，我們跟您學習了兩年，也不見你嚴謹過幾次，哪裏每天都嚴謹了！”還沒等胖子教習發作，一個還算清秀的小孩站起來，同樣深鞠了一躬，滿臉疑惑地問道：“老...老師，那世界上沒有神仙，那刮風下雨、打雷閃電，作何解釋？”
話音剛落，隻見教習扔下手中啃得隻剩瓜皮的西瓜，問道：“你見到火，可曾手舞足蹈，鼎足膜拜？”
“未曾如此。”
“人類的祖先第一次見到火時，便是如此，以為是神仙之饋贈，殊不知，摩擦可生熱，熱極則生火。我再舉一例，你可曾聽過天狗食日？”
學生回答道：“老師，我自然是聽過的，但是近幾年，好像沒人這麼說了。”
教習此時眉飛色舞，一屁股坐在椅子上翹起了二郎腿，很顯然學生的話正中其下懷，朗朗道：“那便是如此了，百年之前，每次天現此景，人人敲鑼打鼓，呼聲震天，其目的便是趕走犬神，還人間光明，不過後來有個南陳國的人說這是天空隕石恰好遮蔽人們視線，並非天上有犬神，最開始人們還不信，近十幾年來，也沒人敲鑼打鼓，也沒見太陽少了一角，要不老子...不，老師我怎麼會被這鬼太陽熱得如此痛苦？並非天上有神，而是認識沒有發展到一定程度，自然也就解釋不通，正如現在有些現象無法解釋一樣。你可懂了？”
隻見學生滿臉崇拜，道：“那個南陳的人，可真是個妙人。”
胖子教習見學生沒有崇拜自己的學識，顯然沒有抓住自己說話的重點，不免有些惱火，哂笑道：“這世上有很多種人，男人、女人、燕人、韓人，草原人、聽說在極遠的南方，還有會吃人的野人，有趣的人多的是。”
話說到這裏，教習不由得想起了某段回憶，心想：若是世間有聖人，他應該就是聖人……
……