夏清晏召集了所有這次東棱山一行加入天師府的仙道修士，要求他們各自返回宗門，將宗門內其他仙道修士，通通帶來大夏。
這個要求，不可謂不荒謬。
仙道修士一般都會在各自宗門潛心修煉，隻有年輕一輩，會有不少外出曆練的機會，而老一輩基本隻有在遇到修煉瓶頸的時候，才會選擇外出遊曆悟道。
就算是長老又或者宗主，一般情況下也根本不可能召集整個宗門外出。
更何況，各宗門高層弟子，才剛剛發生了在大夏疆域內失聯的事，東棱山一行的掌門長老也是為了自己門下這些失聯弟子來的。
現在要將整個宗門弟子帶來大夏，這不是明擺著有問題麼。
夏清晏不管這些難處，也不管這有多荒謬，他隻對這些仙道修士下達了必須完成的旨令。
每一個身為長老的仙道修士，至少帶回其宗門三分之一的弟子。
而每一個掌門身份的仙道修士，至少帶回其宗門五分之三的弟子。
若是能夠將宗門的高層全部帶回，其下普通弟子少一些倒也可以諒解。
為了達到這個目的，先前在大夏失聯的那些門下弟子，可以配合他們的行動。
但是，個別死掉的，那就沒辦法了。
看著眾仙道修士們離開大夏疆域而去，夏清晏將注意力收回國內。
在吞並了周邊各國國土之後，其餘諸國的語言、文字、思想，與大夏各有差異，這使得他們雖然沒有了國土界限的劃分，卻仍然保持著自己族群一定上的獨立性，於融入大夏，增強他們身為大夏國民的認同感，有礙。
若十年、百年之後，有所契機，難免有人再生獨立複國之心。
夏清晏借著各郡、各縣，大肆開辦學堂、武院的機會，決定在學堂之內增加一堂“愛國主義”課程。
當然，這堂課程也並非是特別直白的強製要求各國民眾認同大夏，忠於大夏。
而是傳授夏清晏安排朝中諸部門大臣，聯合編纂的課程教材。
其中包含對大夏如今廣闊疆域的地理知識介紹，各地人文風情，大夏盛行的禮教、詩詞歌賦，帝道國運加持於各行各業所起到的作用，以及星樓祭壇、鎮國神獸等等，關於大夏各方麵強盛之處的知識普及。
算是潛移默化之中，將大夏的一些基本社會情況作為基礎知識教學給學堂學子們，將一個強盛國度的冰山一角展現在他們麵前，以此來增強他們對大夏的認同感。
畢竟，誰不希望自己生活在一個強盛的國家呢？
若是能讓他們認為，身為大夏國民，與有榮焉，這種認同感就會被迅速的建立起來。
除此之外，夏清晏又下令將天京八郡範圍內的大夏語言，定為大夏官語，推行大夏全域。
今後為官者，在任何場合必須使用大夏官語進行交流溝通，各地學堂，皆開設大夏官語教學，並在其他課程教學過程中，也必須全程使用大夏官語。
而朝廷的各類文書，等書麵上的資料、奏章等等，也必須以大夏文字為標準。
除此之外，為方便各新立郡縣與大夏原國土之間的溝通往來，方便商隊行商，又下令在各郡縣之間，重修及擴建官道。