老師說著，拿起一根木棍念咒使出魔法武器，木棍立刻開始著火燃燒，很快除了老師握在手中的一段木棍全部燃燒殆盡，老師又拿起一根木棍念咒使出魔法武器，這次木棍上結冰冒出寒氣，而木棍本身沒有損壞。
老師繼續說道：“魔法武器後麵是魔法盾，這法術是可變法術，你們可以做出雷電盾，火焰盾，冰盾和石盾，雷電盾和火焰盾雖然防禦不高，但是能對近身作戰的敵人造成傷害，而且能以電擊和火燒的方式反彈近戰傷害，至於冰盾和石盾，這兩個盾牌防禦力很高，冰盾可放出冷氣遲緩對手行動，石盾的防禦最高但是沒有其他特效，但是要是石盾和土地接通，那石盾就能吸收土係能量自我修複……”老師邊說邊念咒將幾個盾牌演示了一遍。
老師繼續說：“接下來就是兩個法術，魔法彈是放出一個能量球進行遠程攻擊，也是可變法術，通過改變符文可造成冰，火，電三種能量攻擊，它後麵是療傷術，一個必學的法術能治療傷口。但是無法讓肢體再生，因為人類本身就無法再生器官，魔法雖然神奇但是也隻能激發人體已有的再生能力。……肢體再生是普，鬥，龍三係能力者的特有能力。”
……
終於一節課上完了，二人也學會了幾個咒語，但是她們還沒伸個懶腰，全班大部分男生就依次到二人的書桌前，在書桌上放下一張紙就走了，二人的書桌上很快就堆了一堆紙，二人打開一張紙一看原來是情書，再看看其他的，也是情書，二人苦笑，心說，怪不得家夥上課都低著頭寫東西，原來都是再寫情書。不過這清書怎麼處理呢，算了，放一邊吧吧。二人把情書放到一張空桌子上不管了，那些男生也預料到這結果，又全把情書拿回去了。
就這樣二人上了一下午的課，吃過午飯後，下午上的課就是實戰課，男生們集體給二人帶路，二人隻能答應，二人跟著他們來到了一個類似體育館的建築裏，這裏均勻分布著幾個魔法鬥技場，戰鬥場的四周用魔法鐵絲網罩住形成魔法屏障，免得魔法亂飛傷到觀眾。
男生們到了鬥技場就找個鬥技場上場開始戰鬥，各個鬥技場上瞬間魔法亂飛，鬥技場的戰鬥分三種情況，（1）是人和精靈組隊上場，二人二精靈在場上戰鬥，稱為混合對戰（2）有的是自己上場，二個人在場上打鬥稱為雙人對戰（3）精靈對戰，人在後麵提出戰鬥意見和用魔法輔助作戰，稱為精靈對決。三種對決各有特色，其中最難的是混合對戰，既要自己上場戰鬥，還得同時注意人和精靈，次之的是雙人對戰，自己上場當然也得小心，最容易的是精靈對決，反正攻擊的是精靈，人在後麵隻管輔助自然很happy。當然一場戰鬥隻能用一隻精靈，否則六隻精靈全用出來那就沒完了，學生們各顯身手在鬥技場上打得不亦樂乎。
二人看到魔法戰鬥場麵，知道這次是玩真的，下意識的將手伸到腰間握住了一條綁在腰上的皮鞭，這皮鞭是二人昨晚抽自己的筋脈做成的武器，十分結實能傳導能量，而且平時能纏在腰間便於攜帶（雖然武器能放空間包裏，但是別人要是問“這些武器是你什麼時候帶過來的？”那就沒法解釋。所以便於攜帶的武器是必要的。），二人猶豫了一下沒有解下皮鞭，心說先看看其他人怎麼戰鬥再說，二人將手從腰間挪開，找了個鬥技場仔細觀察上麵的比賽。