通過探索性玩耍，孩子可以了解周圍的世界，並在探索中發現求知的快樂；
通過探索性玩耍，孩子的創新思維能得到鍛煉；
通過探索性玩耍，孩子與人相處的能力可以得到培養；
探索性玩耍有利於提高孩子的注意力，為孩子在課堂上學習知識打下基矗
探索性玩耍有這麼多好處，那麼家長怎樣鼓勵孩子進行探索性玩耍呢？下麵有幾點建議，值得家長借鑒。
讓孩子重新布置自己的小臥室
節假日，一家人在家，家長可以鼓勵孩子給家裏製造一些變化。 比如，對孩子說：“孩子，給你一個機會，你把自己的房間重新布置一下，看你怎麼布置！”等孩子想好了怎麼布置時，你可以對孩子說：“你做指揮家，爸爸媽媽當你的幫手，你盡管大膽地指揮，我們絕對服從指揮。”
鼓勵孩子用另一種方法來解題
孩子在做數學題的時候，父母雖然沒有必要手把手地教孩子，但可以經常提醒孩子：“你可以不可以換一種方法解題呢？”“這道題從另外一個角度來解答，會不會更好呢？”經常這樣提醒孩子，有助於孩子樹立探索新方法的意識。
正確對待孩子拆玩具、搞破壞
不少家長對孩子拆玩具、搞破壞的行為感到煩惱，經常批評孩子不愛惜玩具。對於這種情況，家長其實沒必要那麼認真。如果孩子把玩具拆開了，家長不妨問孩子：“你為什麼要拆玩具呢？”“你想看看玩具裏麵有什麼東西，對嗎？”“你有什麼發現嗎？”“你要記得完好地把玩具安裝好哦！”同樣，如果孩子把家具弄壞了，不要急著批評孩子，而應搞清楚孩子行為背後的想法。這樣才能更好地了解孩子，從而引導孩子進行探索性玩耍。
“換個角度思考！”——啟發孩子多角度思考問題
有這樣一個故事，值得廣大家長深思：
某日，爸爸給七八歲的兒子出了一道腦筋急轉彎，問：“樹上有10隻鳥，開槍打死1隻，還剩幾隻？”
兒子反問：“用的槍是無聲的，還是有聲的？槍聲有多大？”
爸爸一驚，說：“槍有聲，聲音挺大的。”說完後，他等待兒子的答案。
沒想到，兒子又問：“在這個城市打鳥，犯法嗎？”
爸爸再次一驚，說：“不犯，你快回答，不要轉移話題。”
“你確定那隻鳥被打死了嗎？”兒子接著問。
“當然死了。”這時爸爸有些不耐煩了。
“樹上有聾子的小鳥嗎？”
“沒有，拜托你快說答案吧！”爸爸很不耐煩了，嗓門有些高。
“樹上有沒有殘疾的小鳥或餓的飛不動的小鳥？”兒子示意爸爸不要急。
“沒有！”爸爸很幹脆地說。
“樹上有懷孕的小鳥嗎？”
“沒有！”
“打鳥的人確實看清楚了，樹上隻有10隻鳥嗎？”
“是的！”爸爸不知道兒子在幹什麼，隻好耐著性子回答。
“有沒有一槍打死兩隻鳥的可能？”
“沒有！”
“爸爸，如果以上你的回答沒有騙人，那麼結果有兩種可能：如果打死的鳥掛在樹上，那麼樹上隻剩一隻鳥；如果打死的鳥掉在地上，那麼一隻不剩。”
如果這種事情發生在你孩子身上，你會有何感想呢？你是覺得孩子善於從不同的角度思考問題，還是覺得孩子太調皮、不好好回答問題呢啊？其實生活中的很多問題並不能簡單地回答“是”或“不是”、“對”或“錯”，因為大千世界太過複雜，每個問題都有很多前提。如果沒有搞清楚前提，那麼回答出來的就可能不準。
上例中，孩子善於從一個普通的提問中，找出許多前提條件。在搞清楚前提條件之後，再做出兩種回答。可以說，這是思維縝密的表現，也是創新思維的一種表現——善於提出不同的觀點、疑問，從不同的角度思考問題。
家長在培養孩子的創新思維時，應該教孩子從各個方麵、各個角度、各個層麵來了解事物。這樣才能找出最合適的答案。為了尋求不同的答案，孩子需要養成發散性思維。所謂發散性思維，是指在思考問題的時候，要從形式到內容以及周圍事物的聯係來全方位思考。這就是人們常說的“條條道路通羅馬”，而不能因為一條路堵死了，就無法達到羅馬。
有位家長是這樣訓練孩子的發散性思維、換角度思考的意識的：
家長問：“下雨天你一定要帶傘嗎？”
孩子答：“一定要帶！”
家長問：“如果你在家裏，外麵下雨了，你要帶傘嗎？”
孩子笑著說：“那當然不用帶傘了。”
家長問：“如果你在外麵，你沒帶傘，你有什麼辦法不讓自己被淋濕呢？”
孩子想了想，答道：“可以帶雨披，可以躲在車子裏、屋簷下……”
結論：下雨天不一定要帶雨傘，要根據具體情況具體分析。
家長問：“房子沒窗戶，裏麵一定很黑嗎？”
孩子答：“一定很黑！”
家長問：“如果房子裏有燈呢？即使沒窗戶，裏麵還會黑嗎？”
孩子答：“有燈就不會黑了。”
家長問：“如果燈光很暗，你覺得房子裏會黑嗎？”
孩子答：“黑！”
家長問：“如果房子黑，你怎麼辦呢？”
孩子答：“開電燈，如果沒電燈，可以用手電筒或點蠟燭……”
小結：沒有窗戶的房子不一定黑。
這就是該家長和孩子經常玩的遊戲，通過這種遊戲，孩子的發散思維得到了很好的培養，孩子養成了多角度思考的習慣。
為什麼要培養孩子多角度思考的習慣呢？因為這樣對孩子有很多好處。
孩子的思維不會受標準答案限製，思維會更加靈活，而不是呆板；
麵對困難和問題時，不會因為一條路堵死了而放棄，而是善於想其他的辦法；
在回答問題的時候，能確切地搞清楚問題的前提，使回答更加準確；
孩子不會因為家長或老師的權威，而不敢提出不同的意見。
如今，無論是在學校，還是在家裏，都普遍存在一個問題，那就是有些老師和家長總是希望孩子按照他們的思維來思考問題，希望孩子思考的結果與標準答案相吻合。如果孩子的答案與標準答案不同，老師和家長會立即對孩子說：“你做錯了”。有時候，孩子的答案對，但是解題步驟與標準答案不一樣，老師也將其視為“錯解”。