“恭喜你……贏得了比賽……嗬嗬……”就像是脖子生鏽一樣，老師說話的聲音帶著尖銳和沉重，在老師的嘴邊還殘留著一些血液。
“同學們距離下課還有十幾分鍾，我們來玩一玩捉迷藏吧……嗬嗬。”隨著老師的話語落下周圍又出現了一個同學，竟然是曾經驚嚇過他的女同學。
“這一次老師就不參與進來了，一個找一個躲，以下課鈴聲為準，沒找到則躲藏者勝利，找到則找人者勝利， 王蘭你當找人者吧，莫凡你當躲藏者，躲藏者有200秒的躲藏時間，躲藏範圍是整個學校，那麼現在開始……嗬嗬。”詭異的笑聲響起，老師隨之消失不見。
之後女同學也並沒有搭話，而是蒙上了自己的眼睛開始倒數。
莫凡則是朝著教學樓走去，這一次4樓應該會開放，因為這場遊戲是以下課鈴聲為準，但並不會真的躲藏了，幾十分鍾後鈴聲就會響起，莫凡覺得更有可能是需要玩家自行尋找並打開學校的下課鈴聲。
而一般情況學校鈴聲是由學校內部的計算機控製係統發出的。
而在學校的管理辦公室或教務處會安裝有一台計算機進行控製，也就是說整棟教學樓內4樓是最有可能的地方。
隨著莫凡的遠離，耳邊的倒數聲並沒有減小，一直在耳邊環繞，就像是自己的生命倒計時一般，給人一種緊迫感。
世界意誌也給莫凡提醒過在體育課上會隨機在十幾種比賽中進行兩種比賽，但並不是所有比賽世界意誌都可以有提示，就像現在所輪到的捉迷藏，這是一場對於人類心智的考驗，因為遊戲的性質，世界意誌無法插手，當然詭異方也無法獲取到任何幫助。
但如果在這場考驗中還有類似於黃凱這樣為了活命，投身於遊戲的人的話那麼詭異方就可以給予找人者每兩分鍾獲取躲藏者位置的便利，這也是為什麼會有類似於黃凱的人。
當然詭異是沒有意識的，所以哪怕因為機緣巧合投靠了詭異一方的人也最多就是能獲得一點規則上的便利，但無法完全違反，用個比較通俗易懂的比喻就是黃凱這類人就相當於舊時代的馭鬼者，以某些條件與詭異達成共存，不過比之舊時代的馭鬼者們，新時代的馭鬼者更像是詭馭者。
當200秒的倒計時走完，莫凡已經跑到了教學樓2樓，通過過道盡頭的窗戶還能看到在操場上的女同學正在四處搜尋著，四肢扭曲的爬行，很容易給人一種精神上的恐懼。
或許是察覺到了莫凡一閃即逝的目光，女同學開始朝著教學樓爬來，莫凡收回觀察的目光，來到了2樓某一處教室內的窗戶旁，準備躲避女同學的尋找。
至於為何莫凡肯定女同學不會搜尋一樓，想來女同學身為詭異，本身比之人類搜尋者會有一些更加詭異的能力，其中最基礎的就是看見就會死！
也就是說，詭異對於目光有更加敏銳的直覺，這裏並非現實，所以詭異並不存在，裝作看不見後就不會發現的條件。
莫凡僅僅隻是看了一眼，便確定了這個想法，事實上這也是許多躲藏者的通病，將找尋者置於自己的眼底下會有一種無法言語的安全感，因此躲藏者更多的是將自己置於可以方便觀察找行者的地方。
莫凡一開始也是這樣想的，掌握女同學的動靜，不至於在躲藏時來一個貼臉殺，畢竟自己還去尋找控製鈴聲的計算機，雖說可能範圍猜測在4樓，但誰又知道驚悚遊戲又是否會珍惜現實的規律呢，不過現在想來倒是有一些考慮不周了。