羅國公點頭稱是，然後說：“去母留子這種事是犯了國法的，倒是不用再加進家訓裏。至於庶子的教育還是留給做父親的去管吧！”
事情商議已定，把補充的家法供在桌上，焚香禱告，三日後，若無意外，便把這頁紙訂在家法裏。
小魚兒在東宮裏跟著老師，學得昏頭漲腦，很是無趣。這日，小魚兒正和瞌睡蟲拔河，眼看瞌睡蟲要贏了，忽然有梵音傳來，“羅愉”，小魚兒虎軀（嬌軀）一震，迷迷糊糊地想到這是先生叫我！
於是磨磨蹭蹭站起來，左顧右盼，企圖尋求夥伴們的幫助，畢竟大家都這麼熟了。可是這節課是白大學士的課啊，這幾位夥伴的膽量早就被鎮壓在五指山下了！
沒想到救他的是沒什麼存在感的二皇子，不過聲音很大，很讓小魚兒下不來台。他說：“羅愉，老師讓咱們辯一辯如何使政治清明。”
小魚兒想說我不會啊，可是舅舅那我又逮住你了的眼神，和寫一百張大字的威壓，小魚兒表示服了，於是他清了下嗓子，然後道：“人哪，受七情六欲之苦、貪嗔癡之毒，實難清明！”聽課的幾位親王子弟起哄道：“羅愉你是想讓那些貪官去學佛法還是替他們說情？”
小魚兒認真地想了想，道：“也不是不行，學一下清規戒律也是好的。不過大人們都去，會擾了出家人修行，估計會讓佛祖不高興。”
“好了，羅愉，你好好說！”白學士組織一下紀律。
“哦，我是想說是人就會犯錯，所以我們不能依靠人治，而該靠法治。”
白學士有了興趣，問道：“什麼是人治，什麼是法治？”
“呃，人治嘛就是先生高興了就不罰學生抄寫，不高興了就罰一百張大字嘛！”眾人便又大笑，白學士也笑。然後示意他繼續。
“法治那就複雜些。就是依照律法來治理國家，就是要依法治國。”小魚兒撓頭道。
“何為依法治國？”白學士走到他跟前，“你不要急，慢慢說來。”
“這頭一件大事便是要有法可依，科學立法。”舅舅這灼灼的目光好嚇人，“就是要尊重客觀規律立法嘛，不要因為人為因素去幹預的意思，沒有規矩不成方圓嘛。二呢，律法有了，還要嚴格執行是不是？嚴格執法就很關鍵了，若是朝廷、衙門陽奉陰違怎麼辦，所以還得督導各部門，讓他們嚴格執法，不能徇私枉法。還要公正司法，各執法單位如大理寺刑部是吧，得起到主導作用，老百姓最怕的不就是官官相護嗎？第四就是律法要推廣出去啊，咱們大宇律法有沒有？可是老百姓都不知道做什麼會犯法，這怎麼成？所以全民守法的前提還是要老百姓先知法後守法。如此，我覺得大宇當能長治久安，政通人和，那些大人們即使不清明了，也有律法等著他們。”說完了，教室靜悄悄，白老師正奮筆疾書，呃，他是不是可以坐下了？