“學堂的任務要以那些適齡學生為主，他們才是流民之家的未來。百年大計，教育為先。我們現在一開始就要將孩子的教育放在最重要的位置。要想流民之家在今後的發展當中不掉隊，咱們最首要的就是抓住孩子的教育。為了流民之家在今後擁有更美好的明天，就算付出再多的成本也是值得的。”
李鑫才一字一句，很有耐心的給張秀才解釋了起來。對於這個觀點，李鑫才必須要趁早給張秀才明確。他不能時時刻刻都盯著學堂的事，在今後，流民之家的所有學堂，李鑫才都會將其全部放手交給張秀才去打理。隻有擁有了先進的教育理念，才能把教育給搞好。理論建構好，才能更好的去實踐。你連理論都沒有確立，那就不要去討論實踐的問題了。
“世子，您所說這些在下現在已經明白了。不過，要真是那樣的話，那咱們學堂的開銷就不小了。在下擔心．．．．．．”
“這你不用管！不就是銀子嘛，這簡單！隻要是銀子能解決的事，那就不是事！”李鑫才知道張秀才心裏麵所擔心的是什麼。不過，這對於他來說，完全不是事兒。不就是銀子嘛，他李鑫才別的沒有，就是有生錢花錢的本領。
現如今，他研製出來的玻璃，已經開始在小規模的生產並銷售了。像這樣的“神奇之物”，在大明朝達官貴族階層之中，李鑫才相信，其市場肯定小不了。雖說這曆朝曆代都是窮苦人多於那些富貴之家，但是，在這偌大的大明朝範圍內，有錢人可不在少數。大明朝成立已經有一百多年的曆史，衍生出了不少地主階級，這些群體都是有錢的主。他們家中堆積的財產，要是全部都加起來，隻怕是要頂上大明朝不知多少年的稅收總和。
都說國家是由天子與全天下所有的士大夫共同治理的，這在某種程度上來說是有一定道理的。士大夫階層的這個龐大群體，不僅有知識有文化，而且經濟實力也不差。正是他們的存在，構成了大明朝所賴以統治的經濟基礎。僅僅靠那些窮苦百姓們給朝廷納稅，那大明朝的統治絕對超不過一百年。
當然，這也是有利有弊的。朝廷大肆給那些士紳特權，也導致了階級矛盾更加突出，愈演愈烈。每個朝代的後期，其最突出的問題就是階級矛盾。農民階級與地主統治階級之間的矛盾占據了主導地位。要是當朝者解決不了這兩者尖銳對立的矛盾，那王朝沒落，國家滅亡是遲早的事。
大明朝最後走到崇禎皇帝那一步，已經是階級矛盾對立到了不可調和的地步了。各地的農民起義此起彼伏，再加上外敵的入侵，在這樣內憂外患的情況下，崇禎皇帝就算是再英明神武，那也是無力回天。李自成他們能夠成功攻占北京城，逼迫崇禎皇帝自縊於煤山，既是他們拚殺的成果，也是曆史的必然。
從一個後世現代人的角度去分析這些曆史上所發生過的事情，必定會有一個更加客觀理性的思維。李鑫才正是擁有強大的理性思維，所以，他才會在這樣一個強力的風波下保持冷靜，能不出手就不出手。明哲保身，在多數情況下，都是一個很明智的選擇。