要說文子建最近的小日子過的倒還蠻滋潤的，這種衣來伸手，飯來張口的生活，讓他這種前世過著清貧日子的人有些輕飄飄的。讓他忍不住想罵一聲：還是他娘的紈絝弟子好啊！
可是讓他唯一鬱悶的一件事，那就是讀書了。
前世深受應試教育殘害，在千軍萬馬過獨木橋時，被砍翻在地。大學校門關不住裏麵泡妞、上網的身影，卻讓他在無數次夜間深思工資少的原因。如今經過時空管理局簽發護照後來到明朝，卻依然逃不出教育的魔爪。
這不，你看那令人討厭的老夫子又來了。
老夫子名為柳時卿，是清遠縣一名考不上舉人的老秀才。年六旬餘，留著一束山羊胡子，瘦得跟竹竿似的，估計拉根長線都能當風箏放了。一雙昏黃帶嚴重近視的眼睛，讓文子建感歎明朝還沒出現近視眼鏡，這裏的讀書人日子究竟是怎麼過的。
最重要的是他為人十分嚴謹，就是在他這個堂堂的文家大少麵前也是如此，根本容不得他開一點小差。這種情形讓文子建想起了他前世高中時的班主任，那個時候，隻要是下了課，他是見老班有多遠跑多遠。搞得像階級敵人似的，有你沒我，有我沒你，一切的一切讓他想要痛哭一場。
柳老夫子邁著八子步緩緩渡進授業的書房，文子建看得忍不住在心裏罵道：“奶奶的！走個路有必要像跳國標舞一樣標準嗎？”當然臉上還是拚命堆著笑叫道：“先生，您來了。”
柳老夫子用他那昏花的眼睛掃了他一眼，輕“恩”了聲，算是回答了。隨即打開“教材”，重重地咳了一聲，吸引注意力順便增添點威嚴，說道：“文少爺，我們開始吧。”
於是，伴隨著柳老夫子的來回渡步聲，一番鋪天蓋地的語言轟炸又向文子建襲去。文子建看著柳老夫子搖頭晃腦的樣子，有點懷疑這老頭是不是磕了搖頭丸。
“孔子謂季氏，‘八佾舞於庭，是可忍，孰不可忍也！’這句話少爺可知其意乎？”柳老夫子剛教到論語八佾篇時，突然停止講解問文子建。
文子建突遭襲擊，支支唔唔地說：“這個...那個...呃...學生愚鈍，還望先生指點一二。”心裏已把這糟老頭罵得體無完膚，這不明擺著欺負咱沒文化嗎？當真是：是可忍，孰不可忍也！
柳老夫子繼續開導，大有打破沙鍋問到底的想法，道：“季氏指魯國正卿季孫氏，即季平子。八佾指行列之意，一佾八人，八佾六十四人。《周禮》中所製定隻有周天子方可用八佾，諸侯為六佾，卿大夫用四佾，士用二佾。而季氏身為正卿，隻當用四佾。”頓了頓又問：“現在可知？”
文子建對古文是一竅不通，把頭搖得比柳老夫子還快，低聲說道：“學生愚鈍...”
柳老夫子一臉恨鐵不成鋼的樣子看著他，直將文子建看得後悔穿越到這裏後，才搖搖頭，長歎一聲道：“唉，孺子不可教也！”發完感歎後才講解道：“孔夫子談到季氏，‘他用六十四人在自己庭院中奏樂舞蹈，如此之事他都忍心去做，那還有何事不可狠心去做呢？’”
隨後又感歎道：“世人皆道：半部論語治天下。似孔夫子這等聖賢之言行，世人隻要學得其中皮毛，便足以令人受益終生了。少爺正當少年，正是長學問的好時機，莫要等到遲暮之年，便已晚矣！”
文子建在心裏嘀咕道：“還半部論語治天下，怎麼跟當年班主任說的：學好數理化，走遍天下都不怕。一樣虛偽呢？這些可是害人不淺啊！學得再好，沒有社會實踐經驗，那都是扯談。”不過這番話卻不敢說出口，隻是連連應道：“學生謹記先生教誨。”
柳老夫子見他雖然學術上是草包一個，卻貴在態度甚是恭謙。便也不再為難於他，收起那本論語說道：“今天論語講解就到此為止。”頓了頓又道：“現在再來考考少爺作詩如何。”
文子建聽見前半句時喜出望外，可是等聽了後半句時臉已拉成了苦瓜臉。
柳老夫子那雙昏花的老眼仿佛未曾看到他的表情般，繼續說道：“上有天堂，下有蘇杭。今天少爺就以蘇杭景致為題作一首詩吧！”
文子建愁得頭都大了，不知道怎樣來應付。正絞盡腦汁的想著辦法，忽然靈光一現，想起了前世無數YY小說中豬腳來到古代，都是剽竊別人的詩詞而混得風生水起的。
隨即安下心來，從腦中搜索出符合要求的詩，學著古代詩人風騷無比地昂著頭，負手而立裝成一代風liu才俊，聲情並茂地吟著詩：“水光瀲灩晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抺總相宜。”
同時在心裏YY著，柳老夫子聽到自己吟完後，眼睛和嘴巴放大N倍，驚呆半響後緊緊拉著自己的手，激動的稱自己是千年難得一見的天才神童。