不像冬天那仿佛能刺透鼻膜的寒風般凜冽，春風吹得手腳就像有用不完的勁兒。少年站起身活動活動手腳，趕走渾身的惰蟲，盯著窗外梢頭上待放的骨朵，心頭一股熱血湧上來。
“不如周末去放風箏吧！”
少年眼裏放光看向身後的一個同學說道。
“嗯”
那同學留著稍短的寸頭，手裏的筆一刻也沒有停下，隻是麵無表情地嗯了一聲，反應極其敷衍。
“不是！平兒，我認真的！”
少年見自己的想法沒有像想象中那樣被自己的兄弟重視，便趴近了點，又對他強調一遍。
少年口中的這個“平兒”，即江平，其人各方麵都映了名字裏的那個“平”字，對一切事物的態度都很平淡。此時依舊是漫不經心地做著既不表態度，又沒什麼含義的敷衍式回答。
“我知道。”
“行了行了，你天天就這副嘴臉，真讓人煩！”
少年明顯和江平非常的熟，可能也猜到他會這麼說。見他反複敷衍便不去在意他的看法。
少年姓劉，名白煊性格與江平正相反。不光成績比江平差了一大截，個子也要矮他半個頭。
“就你想法多，還放風箏，信不信，到時候跑兩步就癱地上了。”
兩人回頭看去，說話的是一個身材高挑的女生，正抬起修長的腿向他們走著。
這女生叫作黃琴，看起來文質彬彬的，還很有氣質，實則性格極其“潑辣”。說是“潑辣”，其人隻不過喜歡滿口髒話卻從來不胡攪蠻纏。在高中，學校硬性要求學生們穿校服上學，但千篇一律的校服掩蓋不了著女生的獨特性。
劉白煊雖然說話的時候一直是不鬆一口地跟她鬥著。從神情上，也不難發現，跟誰都一副放浪形骸的模樣的他，是一點都不敢得罪這位“爺”。
剛認識的時候還好，等開始熟絡之後，兩人也經常針尖對麥芒地“你來我往”。不過時間長了，從不低頭的少爺哥也自知不敵這鐵娘子。倆人的關係也就鬧成這樣了，不少人也看出黃琴就是專治劉白煊的藥方子，就經常調侃著用黃琴來壓著他
“那總不能大好的周末在家躺著。”
“不如跟我和莞莞回咱鎮上玩玩，新修的廟這周對外開放，我們也還沒去過。”
說著，黃琴拉來一個呆坐在後麵的女孩。餘莞莞和黃琴兩人來自同一個鄉鎮，因此在高中兩人關係格外好。
餘莞莞行為舉止都溫文爾雅。著裝也以幹淨明亮的顏色為主，比如淡黃、湖藍一類。女生中對她的稱呼多是魚丸啊歪歪啊（諧音）之類的，更能顯得莞莞很可愛。
誰也想不明白，為什麼這麼懶散，對什麼都提不起興趣的江平會和滿腔熱血，閑不下來的劉白煊這麼合得來。也不理解為什麼大大咧咧，出言不遜的黃琴會和文文靜靜，溫爾文雅的餘莞莞關係這麼親密。
像我們這種小縣城的高中，比大城市的學校要差得遠。根本沒有那麼多活動啊，社團啊什麼的。有時候連雙休都要被用來周考，所以雙休對這些孩子們來說也是極為難得的。
這種學習環境，基本均勻地給孩子們施加著壓力——當然除了少部分要強且遲鈍的以及靈光卻擺爛的孩子，壓力的分配對他們是不均等 。
尤其是高中，壓力在這些學生們的青春裏隨機插入了焦慮與煎熬，這使得正處於這段青春的孩子們眼裏滿是這些煎熬。樂觀的，勉強還能用課間的打鬧消散那些消極情緒，保持樂觀的心態。消極的，則渾渾噩噩地熬著。
在後者中有的運氣不好，被壓力帶來的消極情緒打敗，患了心理疾病，別說成績了，一輩子都會被耽誤了。當然也有運氣好的，他們遇到了那些樂觀的人，被其溢出的積極情緒影響到，從而變得開朗或者樂與悲形成一種動態平衡。總之這些幸運的也能在高中熬下去。
餘莞莞就屬於這第二類中幸運的一部分。
她成績排在班級前列，但腦子並不靈光。較同層次她是最努力的，學習壓力自然是大於其他同學。
在鎮裏基本上都是親戚，從小認識的青梅竹馬們一起上學。可是高中隻有縣城裏有，還要住宿免不了與人交往，外加這丫頭自小就內向，因此社交壓力更大
說她幸運，很大一部分是因為她在高中和黃琴一班。為了方便管理，學校把一個班的放在同一個宿舍裏，因此兩人也在同一個宿舍。再加上這三個家夥都極富有正麵情緒，在這影響下，莞莞的高中裏也比一般的孩子要快樂