“學以致道，成於道亦毀於道。學無止境，道無止途，能終行其道，克其苦，方得始終。”
學堂內，學生們跟著老師不斷地念著一句句學習的名言。
窗外的天空剛放晴，微雨過後，空氣清新令人倍感舒適。
初級班的學童年歲差不多都在七八歲，這一階段也是人們的啟蒙時期。
老師眼神傾斜，目光落到了窗戶外的孩童身上。
那是一個約莫十二歲左右的孩子，照理來說，他這個年紀應該已經升上中級班，到縣份的學院去了，但是很奇怪的是，自一旬前，他便不斷地趴在窗戶上偷聽自己講課，而且態度竟比自己教的學生更加認真。
一頭淩亂揉碎的頭發，頭頂不知道哪兒蹭來的幾根鳥毛。一雙幽深的紅瞳，此刻正專注地看著老師寫在黑板上的字，消瘦的麵龐，與他那單薄的麻衣外套相襯托，外人一眼也看得出來這個孩子生活的艱辛。
老師放下了手中的書，讓學生們自己朗讀課本。自己則負手走出了學堂大門，朝著窗外的孩子走去。
看到是老師走出來，孩子很有禮貌地向老師作揖，然後乖巧地低下頭。
這位老師是鄉裏學堂唯一的一位老師，名叫唐懷秋，年近四十，奪得一個秀才，因此在鄉裏也極其受人敬重。畢竟在這個學問至上的世界裏，老師的地位，是可想而知的尊貴的。
唐懷秋看著這孩子如此有禮節，輕輕的點頭。看著他那雙光腳，和已經壞得不成樣子，卻還是修補好的木凳上。
內心一股酸楚，唐懷秋柔聲詢問說:“你是誰家的孩子，自一旬前我便發現你在窗外窺視，每每想找你相談，你都快步溜走了。”
孩子作揖道:“小子名叫蘇文，無父無母，記事起聽村東頭的蘇乞丐說小子是他撿來撫養長大的。”
“乾元國有規定，凡本國人民，孩童年滿六歲必須接受教育，你為何已近十二歲還待在此地？”
蘇文搖了搖頭:“回先生的話，我的養父兩年前便已病逝，小子一個人無戶籍，無錢財，村長說我的情況無法入學，並且沒有經濟來源，不如找個下人的夥計，趁早謀生。”
唐懷秋的眼神突然變得極為複雜，雖然他是這學堂的老師，但是學生入學的資格還是歸村上和縣裏管。再想著蘇文可憐的身世，不免哀歎。
“既然如此，那村上可有給你安排能做的夥計，那你又為何天天跑來此處聽課？”
蘇文握緊拳頭，雙目中流出一股異樣的神色。
“萬般皆下品，惟有讀書高！出生並不能代表什麼，我一直都堅信學識可以改變自己的命運，我想像那些文人一樣能開啟靈智，能不斷地修煉學習！”
萬般皆下品，惟有讀書高！
當聽到這句話是從一個十二歲的孩子口中說出來時，唐懷秋倍感震驚。一個都還沒啟靈的孩子，竟然能有這般感悟，難不成這個孩童天資聰穎？
震驚之餘，唐懷秋激動地雙手按在蘇文的雙肩上:“好好好，萬般皆下品，惟有讀書高，說得好！”
“以後啊，以後你來跟著我吧。”
“弟子，感謝老師大恩。”
三年後……
村西的一隅，一個小院當中，蘇文斜靠在樹上，嘴裏含著一根草。
他來到這個世界已經十五年了，當初在地球上的時候，蘇文便是帝都大學中文係專業的才子，整個學校的風雲人物，在國學方麵成績顯著，甚至被國家評為“最年輕的國學大師。”
蘇文不僅精通國學，也擅長技藝。詩詞歌賦，琴棋書畫他樣樣精通，因此也被當時的帝都大學校長親自評價為“全才。”
而就是這麼個全才，卻因為在與好友的一次旅途中，不幸發生事故。而當蘇文醒來的時候，映入眼簾的便是一個全身髒兮兮的乞丐對著他笑，他的身軀還是嬰兒的形態。