厲中信把程世推進去之後，看著成成問道：“怎麼樣？成老師，可以開始了嗎？”
成成搓了搓手，又看了看周圍，有些窘迫地問道：“我哥什麼時候過來？”
“他不過來了。”厲中信笑笑。
“哦”，成成嘟噥道：“他不過來了啊……”
厲中信見他有些緊張，不禁拍了拍他的肩膀說道：“別緊張，我和你哥都不會在這看著你們，你想怎麼樣就怎麼樣。”
成成聽到這話一臉崩潰的表情，小聲地哀求道：“你們都不管啊？留一個聽聽也好啊，給我點建議。”
“你可不能臨陣退縮啊，我可對你很有信心，你哥也是，所以，成成，別讓我們失望！”
厲中信說完這句話就毫不心軟地走掉了，留給成成一個瀟灑的背影。
成成不知不覺已經是一頭的汗，摸下來自己都覺得自己沒出息。調整了一段時間之後，成成暗暗給自己加油，如果連自己的親人都不敢麵對，以後怎麼麵對那麼多陌生的麵孔。
“咳咳……”成成假模假樣地清了一下嗓子，看了看一臉輕鬆的程世，又有些不自然，該怎麼麵對呢？他可是我爸，我要直呼同學，可就是太不禮貌了。所以成成僵硬地嚐試了幾個表情之後，笑笑地對坐在底下的程世說道：“爸，您別緊張。”
程世回了成成一個無所謂的表情，他倒不是很著急，恢復本來就是一個緩慢的過程。他過來不過是想逗逗成成，今天上午和成成鬧完之後，程世就就開始對成成無比感興趣，連中午吃飯沒看到成成都有些吃不下去。而且他和成成在一起無論做什麼都不會有壓力，有什麼顧忌，因為程世覺得自己大腦受了損傷之後，還是比成成要強一些，所以隻有和成成在一起他才有一種優越感。
前一分鍾，成成並沒有發出什麼聲音，到了第二分鍾，成成像是被人踢了一腳一樣，猛地就蹦出一句話。
“我們先從人稱詞開始學起，也就是最基本的你，我，他。在我們說這三個字的時候，腦海裏要自然而然地反映出他們的指代意義……”
成成慢慢地就投入了進去，完全忽視了底下坐的是什麼人，忘我地講述著他一個中午的準備。甚至到了後麵成成還可以靈活變通，把前幾年積攢的儲備都用上的。聲情並茂，有板有眼，一麵用碳素筆在畫板上描描畫畫，一麵看著程世認真地朗讀著，告訴程世發音的一些規律。
一個多小時過去，程世不禁咽了一口唾沫。這是在幹什麼？用不著這樣吧？程世看著成成慷慨激昂的樣子忍俊不禁，他不知道自己為什麼就想笑。假如成成存心搞怪，程世也許笑不出來，就是這種當事人一臉嚴肅，卻透著一股傻氣的時候才是最讓人動情的。
成成見程世的表情有變化，以為自己哪裏錯了，思路一下子斷了，他很是窘迫地看了看程世，又穩定了一下呼吸，不好意思地說道：“可能是我太急於求成了，有些地方的確難以理解，我讀書的那個時候就經常因為這個被老師留下練習，好吧，那我們再把這個東西重複一遍。”
成成給程世講的正好語調的變化，一聲，二聲，三聲，四聲分別怎麼讀，語調怎麼變化。這個成成小時候急壞了頭的問題，程世根本一點印象都沒有，當初自己好像就那麼自然而然地記下來了，如今竟然成了成成的難以攻破的課標難題。
終於輪到程世讀了，程世早就等這一刻來臨了。一直看成成講，連逗他的機會都沒有，這會程世才有了精神，把注意力轉回到成成講的內容上麵。
“好的，下麵跟我來讀……”
成成讀完之後，程世很正確地讀出來了，成成霎時間驚喜無比，對程世大肆誇獎了一番。如此進行了4，5遍之後，成成又加大了難度，要一起連起來讀下來。他讀完之後很緊張地看著程世，迫不及待要知道自己的教學成果。
果然，程世唯讀出來兩個，剩下兩個他存心咽在嘴裏了。
成成明白一時半會兒不可能會有這麼大的進步，於是沒有氣餒，又來了一遍，這一遍下來，程世讀出來三個音，但是錯了兩個，成成不禁有些冒汗，拍拍程世的手安慰道：“爸，沒事，別緊張，我們再來……”
連續七八次之後，程世沒有絲毫起色，成成的臉色開始變了，最初洪亮的聲音也漸漸變得嘶啞。
程世在這個時候故意露出不耐煩的表情，成成不想放棄，但是看到程世受挫的表情又怕打擊到他，於量用商量的語氣說道：“爸，你先歇會兒，一會兒我們再讀好不好。”
“不！”程世斷然拒絕，像是撒嬌一般的看著成成。
成成有些激動地看著程世問道：“爸，你不想繼續練啊？我還怕您會覺得累呢。”
程世搖搖頭，悶悶地說道：“不讀……”
成成頓時明白程世的那個“不”字是指代什麼了，他的意思是一會兒都不想讀了。於是成成有些無奈，蹲下身看著程世說道：“那您想幹啥啊？”