“可是我們真的沒有什麽問題。”乙班學生絲毫沒有動搖地說，“既然沒有，那就是沒有唄。”
或許是乙班學生的這句話點醒了助教，他忽然意識到自己鑽了牛角尖。
鄭夫子隻是讓他調查“有”還是“沒有”。
他何必非要證明有這回事，並且拿出證據來？
明明“沒有”也是一種答案。
猶豫了一個晚上，助教同鄭夫子彙報這件事。
“那位學生告狀告的有點誇張了，可能是有什麽誤解，寧頌與那幾個乙班同學隻是關係好，一起學習。”
說罷，助教膽戰心驚地等待著鄭夫子的反應。
誰知道鄭夫子隻是“哦”了一聲，就沒有了下文。
“……這事兒？”助教小心翼翼地問。
“既然無事，那還有什麽好說的？”鄭夫子反倒是奇怪地問他。
是啊，既然事件不存在，舉報不屬實，那還有什麽好糾結的？
出了鄭夫子的房門，助教反應了過來，長舒了一口氣，露出了悵然若失的神情。
他怎麽這麽一大把年紀了，在人情世故上還不如一個小朋友？
隨著助教的彙報，這件看似十分重要，但其實除了舉報人，其他人都不在意的事件就這樣劃上了句號。
李閣等了數日，見學堂裏仍然風平浪靜，整個人等不及了。
他去找助教催促。
“那件事還沒有結果嗎？這都多少天了。”語氣中還帶著幾分埋怨。
助教心中冷笑了一聲，麵上仍然是微風和煦。
“什麽事啊？”
在李閣重複了一遍自己的告狀內容時，助教溫和地說：“這件事已經調查清楚了。”
李閣興奮地睜大了眼。
助教將結果說了，反問他：“你是不是聽錯了，或者是理解錯了？”
“這怎麽可能？！”
聽到助教所說的內容，李閣整個人都不對勁了。
他著急地道：“明明就是這麽一回事，我怎麽可能聽錯？”
在此之前，他可是花了大價錢，專門找了一個人詢問細節的。
就連寧頌的收費標準他都問清楚了。
怎麽到頭來，助教說沒有這回事呢？
“您不是在包庇寧頌吧？”由於太著急，李閣幹脆將矛頭對準助教，非要助教拿出一個自己滿意的結果來。
助教臉上笑著，心裏頭卻有一萬句髒話要罵，縱然如此，仍然耐著性子好好與李閣說話。
“你怎麽能這樣想呢？”
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