說，那懸念不也是留給讀者的嗎？你是主人公啊，自己也給自己留懸念啊？”
趙尤笑了笑，把2800拿出來遞給筱滿：“你看吧，看了別告訴我。”
筱滿推開了他的手，抖了抖衣領，大口喘氣，說：“這是證物，我要碰了，那就真算妨礙司法公正了，”他道，“那個薛貌是怎麼回事啊？”
趙尤說：“他來自首，說張立是他殺的。”
筱滿立即懂了：“是鍾鳴那邊的意思吧？他現在給曹律塑造的形象就是一個會因為老人啊女人啊這些容易讓他想起往事的人的出現，第二人格才會跑出來行凶，做壞事的形象，張立顯然不屬於那範疇，最好是不要將張立的案子牽到曹律的頭上。”
他推開了圖書館的門，這裏的窗戶開著，一下很透氣，筱滿大口呼吸，繼續道：“如果曹律是一個被人目擊到了殺人，就把目擊者殺害了的人，就算是他的第二人格動的手，也會成為證明曹律這病還有得治，還能教化的絆腳石。”
趙尤說：“我們其實也沒有物證和人證能證明張立那天目擊到了曹律殺人，能證明曹律和張立被害的直接聯係。”
“保險起見吧。”
筱滿走向一排書架，說到：“我在這裏看到了一些兒童心理學方麵的書。”他抽出了幾本書來，遞給趙尤。
趙尤看了看，都是些兒童心理學，還有些特殊兒童教育方麵的書。
筱滿在書架間穿行，手機電筒光不時掃過兩邊的書架：“還有一些關於方言方麵的書，還有比利的傳記，圖書館裏的書覆蓋麵挺廣的，”他照了下牆上張貼著的“圖書館細則”，“福利院的工作人員也能在這裏借閱圖書。”
說著，他抽出了一本《特殊兒童康複訓練》，翻到一個書頁折角的位置，示意趙尤看。趙尤單手捧著書看著，人還在繼續跟著筱滿走，那折角的頁麵上略略寫有：與自閉症兒童相處需要相當程度的耐心，我們不妨每天設定一個小目標，用繪畫日記的方式觀察孩子的心境變化。即使是很微小的差別……
趙尤看得很認真，一言不發。筱滿突然想到一個問題，問他：“你要是知道自己是人格分裂，自己的另外一個人格殺人，你會怎麼做？”
趙尤合上了書本，把書放回了書架上，說：“我發現了我的另外一個人格殺了人？”目光在左右兩邊的書架上上下來回掃略。
筱滿說：“你發現你殺了人。”
這裏還有許多連環畫，三國的，水滸的，還有不少言情小說，偵探小說也有幾本，什麼福爾摩斯啊，阿加莎啊。
趙尤道：“殺人要坐牢，我不想坐牢，我去坐牢了就見不到你了啊。”
“我可以來探視啊。”筱滿說。
趙尤的臉垮了：“我不要。”
筱滿又抽出一本書扔給他，《二十四重人格》，道：“這本書看來經常被人翻看。”
那書頁都打了卷，書裏麵還能看到一些油汙。趙尤把手機塞在口袋裏，兩隻手翻書。
筱滿走在他前麵，道：“如果警察沒發現他和小蘋果的關係，他就是個因為母親被害，而留下心理陰影以致心智不健全的凶手，說不定不少人會覺得他也是受害者；如果警察發現了他們的關係，他的精神狀況不穩定，這是有記錄的，而且他喜歡小蘋果，這事很多人都能作證，小蘋果又是心理學方麵的專家，而且她並非一個完美受害人，那些流言蜚語……她和她丈夫的關係，都會成為公眾關注的焦點，那麼曹律的形象更容易變成一個受害者，而且還很容易就能成為一個可憐的，受了惡毒女人教唆的受害者，他的罪名可能更輕，而如果……這一切都在他的預料之中……”筱滿把書放了回去，“他就是在汙名化精神病患。”