中國和日本方麵都在為這場戰爭做著準備，方式不一樣，目的卻都是為了讓自己能取得勝利。在中國，楊小林真的沒有進行任何引導人民對日本方麵仇視的宣傳，這並不是因為他認為打日本不需要動員。
目前中國正處在一個社會觀念轉型的特殊時期，各種理念衝突真的非常厲害，各個年齡段的人都對這個社會有他們自己的想法。
像袁世凱那個年齡段的中國人對現在社會上一些年輕人的做法真的看不慣，這隻是傳統生活方式和新生活之間的衝突，已經衝突了好幾年了，目前這個矛盾好像慢慢的找到了一個平衡點，最少在楊司令家裏袁世凱和他閨女不再吵架了。
而新的矛盾隨著楊小林在學校推行尚武精神，隨著那些孩子們一天天的接受這種精神，隱隱有一種要爆發的趨勢。
什麼是尚武精神？不是說把孩子們拉去軍訓，學會開槍學會打仗他們具備了這種精神的。尚武的可能是保家衛國的勇士，也可能是打架鬥毆的流氓，在這一點上政府必須進行引導。
楊小林不光教孩子們打槍，還通過電影，畫報，課本等不同的手段，告訴孩子們槍口該對準什麼地方。孩子們就是白紙，可塑性非常強，你教他們什麼，他們就學會什麼。
尚武精神和中國的傳統文化的矛盾其實就體現在趙明楊對他親爹的那種舉動的不理解上麵。趙明楊現在在學校越來越活躍，雖然楊小林教育過他一次，但是楊把總的教育顯然是不成功的，這孩子依然認為他親爹當時衝向八國聯軍的炮火是一種很愚蠢的行為，甚至可以說這是一種懦弱的逃避。
他是沒辦法理解他親爹的。像趙家少爺那種人，從小在封建教育的製度下長大，他們認為讀書人的最高的品質就是沒事讀書修身心，臨危一死報君王。
而現在的這些中小學生雖然隻是經過了一年的教育，但是他們的觀念已經和這些人大相徑庭，在楊小林給他們灌輸的理念使他們認為沒事的時候你不應該隻顧修自己的身心，臨危之際更不應該一死了之。
父母問自己孩子為什麼要讀書，他們的回答是為了讓中國走向強盛。你問他們最崇拜的是誰，他們會告訴你是衛青霍去病。在他們還不成熟的心靈中，楊小林埋下了一顆為祖國開疆拓土的種子。在今年中國的第一次大學招生考試中，南京的一個考場上就出現一個條幅，是學生們自己寫的：“中學畢業，我已成年，請吹響衝鋒的號角，我隨時等候國家的召集。”
這就是楊小林建立的動員機製，他認為我們的動員就應該是長效的，而不是那種等到中華民族到了最危急的時候才被迫發出的一聲怒吼。這些孩子還沒長大呢，等個五年十年的，等他們成為這個社會的棟梁的時候，楊小林相信世界上所有的國家聽到中國吼聲都將發抖。
他真的希望中國能有十年的和平，我們的民族確實需要一個喘息的時間。
這一段時間的和平局麵真的給我們帶來了生機，趕走俄國人的時候我們的土地上幾乎沒有什麼重工業，特別是北方，已經被戰火蹂躪成了一片廢墟。中國人就是在這片廢墟上創造了奇跡，我們從零開始，一步一步的往前走著，最起碼到現在中國的老百姓已經不用為吃喝的問題發愁了。
通過發行國家債券、接受各國貸款並積極爭取援助、中國吸取了大量的國際資金，我們利用這些錢完成了中國的農業改革。而這一次的維和行動也把中國的傳統農業渠道拉動到了農副產品的加工上麵來了。產品銷售渠道的多元化時代已經開啟，這個時候中國許多地方忽然興起了一種新興的事務，集體農莊。
這農莊並不是政府組成的，而是那些農民自發建設起來的。他們幾個，有的幾十個農戶統一經營，購買那些農業機械來耕種，產品統一銷售，為自己謀取利益的最大化。
對於這種模式的出現楊小林真的非常意外，他發誓自己從來沒有想過搞農業大鍋飯，但是現在老百姓自己搞了。集體農莊隻是出現在某些地方，政府中有人說這種模式應該被推廣，有人說這不利於農業的長久發展。包括中央都為這件事情爭吵不休，到現在還沒拿出一個具體的辦法來。
馬上又要到新的一年，中央已經通過了兩個文件，打算在新年之後下發，第一個文件規定政府工作人員的編製的，也就是公共部門的人員數量。
中國人的觀念真的和西方不一樣，西方人的觀念裏麵發了大財自己過的舒服了，人前顯赫了，那就是成功的標誌。但是對於中國人來說，你賺多少錢都沒什麼用處，中國人成功的標誌是當官，你當了官你才有社會地位，才能算光宗耀祖。
比如在那些廠子裏麵，誰誰家的孩子讀書回來，一下被招聘到政府去上班了，那他的腰杆頓時就粗了起來，連老板都要多看他幾眼。