“人皮？”
球球慢吞吞地說：“玩笑。”
蘇益善：“……”
她皺眉看著球球：“下次不許再開玩笑了！”
天色將黑，蘇益善站起身來去準備晚餐。
球球低著頭，輕輕地摸了摸皮球。
……
蘇益善發現，球球雖然有些自閉傾向，但是還是能跟上她的講課速度。
一年級的授課內容相對來說比較簡單，地府教育局編寫的教材非常貼近小鬼們的實際年齡與認知能力，將識字寫字、閱讀積累、口語交際以及綜合性學習融為一體，具有非常強的可學性。
“今天我講了《坐井觀天》，晚上的作業就是把八個生字各抄寫一行，記住了嗎？”蘇益善和顏悅色地看著她唯一的學生。
球球緩緩低頭，把腦袋擱在課桌上，小身體聳拉下來，悶聲說：“困。”
蘇益善：“……”
又不配合！
她走下講台：“起來！寫作業！”
球球一動不動：“不。”
蘇益善微笑臉看著球球：“你的皮球，還想不想要了？”
這話讓球球悚然一驚，他的皮球可是校長給他的，萬一校長反悔了怎麼辦！
這麼一想，他一低頭把皮球抱在懷裏，一溜煙地就跑了！
蘇益善伸手去抓都沒抓住。
教室裏隻剩下了布置作業失敗的蘇老師。
她哭笑不得：“……這小鬼，也不想還球，也不想寫作業！”
學生不想學習寫作業的情況是正常的，球球已經身為鬼也不想寫作業也是正常的。她在教師專業學習中碰到過這種情況，要從內部學習動機與外部學習動機方麵進行解決。
球球已經是鬼了，內部動機也沒什麼可切入的，蘇益善決定從外部學習動機入手。
中午放學，蘇益善帶著球球出去逛街。
球球一手抱著皮球，另外一手被蘇益善乖乖牽著，沉默地打量著周圍的環境。
從廢舊的學校往外走，是等待拆遷的房屋，沒有多少行人。大約半個小時後，才漸漸繁華起來。
蘇益善拉著球球到了商場，俯身問他：“你多久沒有逛過街了？”
球球想了想：“好久。”
“那你看看你想要什麼？”
球球眨了眨眼，毫不猶豫地伸手指向不遠處的皮球。
“球，球，球，球，球……”
複讀機又來了！
蘇益善咬牙：“除了球！”
球球的肩膀有些塌。
半晌，他邁著小小的步子，走在貨架之間。
蘇益善也不急，慢悠悠地跟在球球後麵。
她就不信商場裏沒有球球這個小鬼想要的東西。隻要有球球想要的東西，她就能激發他的學習動機，讓他好好學習！
須臾，球球頓住腳步，抓起一袋旺仔牛奶糖。
蘇益善：“你想吃糖？”
球球點點頭。
蘇益善蹲下去：“可以給你買，不過你要寫今天的作業，行麼？”
球球的臉上一向沒有什麼表情，此刻竟然顯出掙紮之色。半晌，才痛苦地點了點頭。
“真乖。”蘇益善摸了摸球球的頭發，“那咱們結賬回學校吧。”
球球沒動。
蘇益善：“？？？”
他撅著屁股，把櫃台下麵的一箱牛奶糖搬出來，放在蘇益善的腳下：“給你。”
蘇益善：“……”
慷他人之慨？
“我謝謝你，這還沒付錢呢！你要幫我付？”
球球撥浪鼓一樣搖頭，一溜煙跑了。
-
蘇益善剝開一粒牛奶糖，球球眼巴巴地看著。
她循循善誘：“想吃麼？”
球球狠狠點頭！
“那等你寫完作業，我就給你一粒牛奶糖，好不好？”
他踟躕半天，憋出來一句：“先，先，先……”
蘇益善想了想：“也行，好好寫，明天我檢查你作業。”
球球狠狠點頭，然後張開嘴：“啊——”
蘇益善哭笑不得，伸手把剝開的牛奶糖放在球球嘴裏，“吃吧吃吧。”
球球吧唧吧唧小嘴，一向沒什麼表情的臉上全都是心滿意足。
“好、好吃。”
一粒牛奶糖換一天的作業，球球總算是肯乖乖在寢室裏寫作業了。