老師笑嗬嗬地說了，“園長，您都不知道，小圓圓剛才就特意跟我說了，一定要把她和小糯米小團團安排在同一個班，她還要和他們坐在一起。”
“敢情他們兩家是認識的啊？”園長驚呼，同時又同情地看著老師，“這兩個小家夥放在一起，以後你的班級，想安靜一會兒都難咯。”
“哈哈……”老師哈哈大笑。
雖然小糯米和小圓圓，一看就是調皮搗蛋的小朋友，但是那麼可愛的萌物，老師還是特別喜歡的。
還在家裏陪著小甜糕練字的喬白雪，壓根兒就不知道，兩個小調皮搗蛋，給她準備了這麼大一個“驚喜”呢。
“小甜糕，你現在可以告訴媽媽，那天，小圓圓是不是小聲教了你，要怎麼練好字的？”
參觀書法展那天，小圓圓在小甜糕的耳邊，小聲說了什麼，距離太遠，喬白雪並沒有聽到。
小甜糕點著頭，“對啊，小圓圓說，讓我以後練字的時候，就不把練字當成練字。”
喬白雪滿額頭問號：？？？
“她說，可以把這些筆畫，當成是自己喜歡的玩具，寫字的時候，就好像在收拾自己喜歡的玩具一樣，把一樣一樣收拾得幹幹淨淨的，整整潔潔的，讓人看了覺得很舒服的。”
喬白雪大致聽明白了，就是把每一個字的每一筆，每一畫，都當成在收拾自己最喜歡的玩具；
把每一個字寫得工整、整潔，就是把它們歸整得整整齊齊的，讓人看著舒服。
這麼一比喻，好像也挺適當的。
小甜糕對自己喜歡的玩具，每天都要收拾得整整齊齊的，這一點兒從來沒有讓喬白雪操心過。
“媽媽，我覺得圓圓妹妹說得對，我每天都能把自己喜歡的玩具收拾得整整齊齊的，我也一定可以把字給收拾得工整、好看的。”
小甜糕比著小拳頭，給自己打氣。
“媽媽也相信你，一定能把字寫得工整漂亮的，我們一起加油呀！”
為了給小甜糕製造練字的氛圍，喬白雪也跟著她一起練字貼，而小糯米和小團團則一旁，畫畫或“寫字”就隨他們自己的意，前提是不能說話，吵到姐姐練字。
至於小樂樂，早就被翁杏花和洪菊芳，帶著到院子裏，跟亞米赤利玩去了。
這次的書法展之行，對小甜糕還是有一定的刺激作用的，特別是在現場，看到小圓圓那麼小，都能把字寫得那麼好，小甜糕頓時就覺得，即使自己不能把字，寫得像小圓圓寫的那麼好看，她也應該多練練，至少寫得方方正正的，比現在寫的要好看一丟丟才可以。
以前，每次寫字的時候，小甜糕心裏想的總是，好煩哦，人為什麼要寫字？
啊啊啊！
好煩，我要趕緊把這一篇字寫完，這樣子我就再可以不用再這麼煩啦。
抱著這樣的心態，她的字越寫越醜，越寫越難看。
現在，每一次下筆之前，小甜糕都在心裏想著，這是我最喜歡的新娘娃娃，我要把它收拾得最整齊好看。
於是，不管是一筆一畫，還是一撇一捺，她都寫得非常用心，有時候一豎寫得過長了，讓整個字看起來會有點兒怪怪的，她都會把這一豎擦掉，重新寫上，直到寫到她自己滿意為止。
小甜糕對練字的態度，已經和以前截然不同了。