第169章 射擊比賽
第二輪辯論和第一輪辯論的流程相同。
先是三個辯論組自我介紹，分別是華夏隊、北極熊隊、D國隊。
而後提出辯論課題《淺談現代化作戰指揮研究中的指揮要素》。
林望率先站起來，發表自己的觀點。
“現在作戰指揮研究中，我方認為作戰部署、指揮手段、指揮信息為重要的指揮要素。”
“其中作戰部署，還包括作戰區域、作戰環境、作戰地形等等……”
“……”
這一輪的辯論賽依舊很精彩，很多在場旁聽的學員，拿起紙筆開始記筆記。
“這辯論賽的觀點，都記下來，回去稍微做下加工，就能總結出一篇小論文，用來應付指揮課的考試和作業了。”
“林望一個一年級學員，怎麼懂得比研究生還多？”
“怪不得林望能在演習的時候把敵軍首長扛回來，人家這戰術玩的就是6！”
“……”
辯論賽的嘉賓，都是各國的帶隊負責人，他們本身就是軍校的領導，對戰術指揮比較了解。
所以，更能體會到林望觀點的深度，一個個都對林望佩服不已。
“你們華夏人，就是善戰，一個研究生就懂這麼多。”
華夏帶隊的是陳主任，他回道：“這位學員是大一的學生，不是研究生。”
外國帶隊負責人皆是一驚，一個大一新生竟然對戰術見解這麼深刻？！
辯論賽最終的結果是華夏隊勝出。
主持人在台上宣布這一結果後，華夏這邊在場的學員，立馬歡呼了起來。
交流周的第一場較量他們就贏了，這可是一個好兆頭。
辯論賽結束後，下午是留給參與交流的學員友好相處的時間，沒有舉辦比賽。
學校安排人，帶著他們一起去參觀當地的旅遊景點。
一起遊玩的時候，外國學員都圍在林望身邊問東問西。
他們用蹩腳的華夏語和林望交流著。
“林望，你好。”
林望：“你好。”
外國學員1：“我想問一下，你們華夏之前的戰士協同作戰，以及戰術指揮就非常厲害。”
“這種戰術現在運用的應該更好吧，是不是你們最重視的訓練內容？”
“今天辯論賽聽了你說的內容後，我回去有查找了一些資料，發現采用大縱深穿插戰術，確實非常經濟。”
林望搖頭，回答道：“不是，現在對穿插戰術重視程度，和其他作戰方式是處同樣的地位。”
外國友人2，聽到這話驚奇的問，“Why？”
“不是大縱深戰術，以及協同作戰非常經濟嗎？”
“而且你們一貫擅長這樣的作戰方式，在訓練中不應該占據主要地位嗎？”
林望笑了笑，“之前我們國家窮，不得不用穿插戰術。”
“現在不一樣了，我們也非常喜歡火力覆蓋這種戰術，發現火力壓製用起來確實很省心省力。”
……
次日，舉行的比賽項目是射擊、400米加200障礙，以及格鬥。
射擊比賽項目，不同於以往的比賽。
這次比賽的內容，涵蓋了搜索、發現、識別、進攻。
比賽的場地是一處山地，五人一個小組，共分為十八個小組。