凡人的物什，身為仙師的他從未用過。
還是先做示範，原始人雖然蠢笨，但頗有‘不看廣告看療效’的執拗。
一網下去，入手就極為沉重，整整拖上來半網的魚。
種種認識的、不認識的魚兒在岸上撒了歡的蹦躂，原始人被嚇的鵝鵝鵝的亂叫，好一會才為著‘神跡’歡呼起來。
‘MD，老子容易嗎？’
一番折騰下來，把易青累的夠嗆，看時間也不早了，就宣布了‘放學’。
這還沒完。
這‘成人技校’是下課了，可‘幼兒識字班’又開講了。
山洞裏，三四十個原始人小孩規規矩矩的坐著，易青把‘弓’，‘箭’，‘網’，‘魚’，‘鳥’，五個象形文字寫在‘黑板’上，每個字都對應著一個實物，隨後開始一遍遍的教學。
隻說的嗓子冒煙，才讓這些孩童勉強學會。
易青從他們中間挑了五個‘特別’聰明的，準備給他們取名。
其實，原始人都是有名字的，但都是些單音節的、還聽不懂的吆喝，易青沒有耐心、也沒有必要去搞懂，反正不管你們以前叫什麼，都按我說的來。
給一個頭特別大的原始人小孩取名‘山’，給一個黃毛瘦弱的小孩取名‘水’，給一個長得稍微順眼一點的小女孩取名‘鳥’，給一個長得最高的取名“長”，給最後一個最矮的取名“短”。
並分別在他們的額頭燙上相應的象形文字……全都是教過的。
之後的兩天，就帶著這群孩子‘言傳身教’。
讓他們學自己說話，讓他們學著用學會的文字‘遣詞造句’。
這份工作可不容易，易青也是拿出了最大的耐心來教，大多數時候就是雞同鴨講。
但為了金手指，為了靈石，為了修行……他都忍受下來了。
當那個頭特別大，取名叫‘山’的原始人小孩，在地上寫了‘山’，隨後在山上麵寫了個‘日’，又在山下，寫了個人，人前寫上弓箭二字（兩個字是疊在一起寫的），前麵又寫了個‘鳥’的時候，易青讓他把要表達的意思磕磕碰碰的說了出來。
有了這個榜樣，原始人小孩們紛紛找到正確的‘學習方法’，爭相在‘神明’麵前表現，課堂氣氛向好，效率大幅度提高，易青甚是欣慰。
一轉眼，就到了最後一天。
“明天再來，又是十五年後了。”
其實這樣也挺好的。
灑下文明的火種，馬上就能看到成果，假以時日，蠻荒界還不仍自己予取予求？
要是時間流逝跟通玄界一樣，易青才沒那個耐心呢。
也沒那個必要！
入定等待回歸的時刻來臨，可左等右等，時間早過了，還是好生生的坐在山洞裏。
“時間延長了？”
以前也發生過，易青並不驚慌，外麵原始人的祭祀慶典已經進入尾聲了。
一直等到天色將明的時候，神魂上的牽引才出現。
“看來是真的延長了！”
通玄界。
易青的身形取代幻像，睜眼看了一眼油燈，幾乎沒有任何變化。
這種落差感讓他有些難受，冥冥之中，好像體悟到什麼，忙入定運功，搬運起體內的靈力。
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