“沒錯，就是給學生們補前麵的知識點，我是從初中的知識點給所有學生補課。
因為我發現，我出的一張初中的卷子，班上大部分學生竟然都不能考及格，那可是初中的卷子啊！
在這樣的情況，他們學習高中的知識點肯定是學不會的。”
“最後，後麵發生的事情大家應該都知道了，我當班主任後，硬是一個多月時間一節課都沒有給學生上，全都是用來給學生們補習前麵不會的知識點了。”
“最後，當我把前麵的知識點給他們補上來後，我再講課的時候，他們就都能夠聽得懂了，這樣一來，他們的成績自然就上來了。”WwW.com
……
劉軍的辦法，其實和一些學習天賦差的學生父母，給孩子找家教差不多。
孩子在學校學習，因為學習天賦原因，所以有時候是跟不上老師教學進度的。
如果放任這樣的情況下去，孩子就會擺爛。
所以這時候，做家長的，就必須要自己，或者是找家教老師輔導孩子，讓孩子把學習進度趕上去，這樣一來，孩子在學校才能聽得懂老師講課。
而跟不上老師教學進度的學生，後麵聽老師講課的時候基本上就是聽天書一樣。
一整節課下來，好像學了知識，但好像又沒學一樣。
……
劉軍滔滔不絕的講了兩個多小時，最後到了提問環節的時候。
一個老師連忙朝劉軍問道：“劉老師，你說的東西我們都懂，但是按照你這個辦法實施，首先就要讓學生們愛上學習才行，這點你是如何做到的呢？”
聽到這個問題，劉軍有些無語。
他怎麼做到的？當然是靠係統開掛了。
如果他沒有係統的話，一個人他的精力，最多也隻能讓他影響那麼幾個學生讓他們的成績變好一些。
正是因為有了係統的學習光環，高二三班的所有學生們才會都變得喜歡學習。
不過劉軍當然不能這麼說，正確的說法應該是這樣的。
隻聽劉軍回答說道：“學生們不愛學習，是因為學生們學習的時候是痛苦的。
而學生學習時之所以痛苦，是因為他們學的很難。
而為什麼艱難呢？就是因為前麵的基礎知識沒有學好。”
“所以，隻要把學生們前麵的知識點補起來，他們後麵的學習自然就不會那麼痛苦了。
這樣自然而然的，他們就會愛上學習，就算沒有愛上學習，他們對於座椅也不會那麼排斥就是了。”
聽到劉軍這麼說，另一個老師連忙說道：“劉老師，按照你這樣的做法，我們還得給學生們補初中的知識點？這樣的話，我們就是累死也做不到啊。”
聽到這話，劉軍搖搖頭說道：“事在人為嘛，我都做到了，大家為什麼做不到呢？”
聽到劉軍的話，所有老師集體沉默。
他們隻要想到要給班上幾十個學生補課，他們就很絕望好吧。
不過既然劉軍把教學經驗分享出來了，他們也會按照劉軍的辦法嚐試一番。
首先肯定是要讓學生們拿初中的課本。
然後出題測試學生們掌握了哪些知識點，哪些知識點又沒有掌握。
這樣，就可以根據學生們的情況，針對性的給學生們製定學習計劃，然後讓他們和高二三班一樣自學。
至於學生們能不能自學成才，把前麵的知識補回來，他們自己也沒有底。
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