‘收藏從未停止，學習從未開始’是吧？
吐槽了一句，池遠也意識到自己‘感召人數’翻倍的原因了，這就是這個教程。
相比如他一開始精心開發的學習網站，隻有競賽群中的學弟學妹訪問，這個視頻顯然更多人喜歡。
池遠又有了一個新的思路：
網頁發布圖文版教程附帶幣站視頻教程鏈接，相互引流，輔助學習。
但除此以外還不夠。
對於學生而言，更普及的還是手機端，而不是網頁端。
或許，是時候開發一個多端同步的學習應用了。
有視頻和網站作為知識學習來源，除了移植網站到app，還需要這樣一個輔助軟件，檢驗學習的成果。
這個想法從他開發網站的時候就有了，遲遲沒有付諸行動的原因也很簡單——技術不夠。
“現在技術應該夠了，正好用這個項目檢驗一下學習成果。”如此想著，池遠又將雙手放到了鍵盤上。
他總是習慣於先用思維導圖類軟件列出大綱，然後再用Markdown類軟件細化。
不用wps或者office的原因也很簡單，Markdown隻用鍵盤簡單輸入，便能實現多級題目、表格繪製、流程圖、代碼塊等功能。
學習過編程的人，都比較習慣隻用鍵盤操作。
軟件開發是一項巨大的工程，大致流程便是需求分析→總體框架設計→詳細設計→開發編程實現→測試分析→運維。
流程的每個板塊都對應著不同的職業。而重中之重，還是需求分析後的設計板塊。
設計人員需要明白如何滿足需求，他就需要去了解學習對應領域的知識，才能擁有看懂’需求‘的能力。這需要學習能力。
看懂了‘需求’，他就需要根據‘需求’給出‘解答’，設計出總體到分析的每個解答步驟。這需要設計能力。
但這些’解答步驟‘又是不是最優的呢？需求方的硬件能不能滿足、能不能搭載呢？生產力、可控性是否能繼續提高？這些又需要程序員有‘創新能力’進行優化。
以上若不能同時滿足，那他就隻能被稱為‘碼農’，大致位置就屬於‘開發編程實現’板塊。
碼農，也就是隻要記住實現某種功能的一組代碼，然後將他們組合起來的‘螞蟻搬運工‘角色。WwW.com
開發這個可平台移植的軟件無疑是一個考驗，池遠也想看看——他憑借自己的能力，能不能做出一款能實現基本功能的軟件。
先不說最優算法，僅僅是實現功能。
這個軟件可以刷題，但這些題目卻又得有針對性。
目前他有幾個大方向：
1.題目多樣，涉及多種難度。
這就需要建立題庫。
陸明教授一而再再而三地提及知識庫的重要性。網絡上充斥著浩如煙海的題目，正好能滿足需要。
通過貼標簽的方式，錄入題庫。
2.針對性，也就是實現一對一私人定製。
不要以為加上了‘私人’就覺得很高級，其實私人訂製很常見。嗯，比如：每個人的手機裏很多廣告推送都是‘私人定製’的。
這都是因為大數據這個讓人又愛又恨的玩意。
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