“你說你在學校的時候，一心撲在學術上，最終還不是心灰意冷地轉戰教學？”
“聽哥一句勸，不要這麼直，有空多去交際交際，多結識一點人，領導什麼的。”
左畢勸得那叫一個苦口婆心。
這一次，陸明沒有再沉默，他放下了筷子，直視左畢：
“師哥，我隻知道——在其職，謀其事。我現在的身份是老師，那自然就應該把精力放在教學上，以學生為重，幫助學生盡最大的可能提升自我。”
左畢並不讚同：
“教師除了給學生上課，可別忘了還是什麼職稱評定。”
“你說得對。但老師教得好不好，是用職稱高低來評定，還是以學生的感受？”
左畢啞口無言。
自然是後者。
教師的本職工作是教學生。學生覺得某個老師教得好，就會喜歡這個老師。既然喜歡，那又有哪個學生會去在意這個老師的職稱有多高？
不等他開口，陸明忽然站了起來，擺了擺手：
“在這裏！”
春風中學的三人，還有李浩源這個‘外人’聞聲，都朝這裏走來。
左畢也轉頭看了看——除開那個穿著人大附中校服的男生，剩下的三人在早上都見過。
聽到陸明的喊聲，幾人都有些驚訝，加快了步伐朝這邊走來。
他們和陸明的關係一定很不錯。完全沒有那種大多數學生與老師相處時的拘束。
陸明也沒有管自己的師哥，而是有些擔憂地看向麵前梁可兒——這孩子看起來心情很低落。
另外一個陌生男生倒是和她一樣，但不是他的學生。
再想想這幾個人剛才是在對答案，他自然一下子就猜出了梁可兒心情低落的原因。
大概，是對自己的發揮不滿意吧。
“可兒同學？考試結束！沒關係，你隻是個高二的學生，第一次參加競賽，所以發揮失常很正常，等到了下一次參加，就不一樣了！”
他笑著為她打氣。
聽到陸老師關心的聲音，梁可兒點了點頭。
不過她也明白陸明誤會了：她心情低落不是因為成績不理想，完全就是因為對比產生了差距……一番對比，她被小小地打擊到了。
能理解嗎？那種三人爭論得火熱，但她不僅插不進去，甚至連聽都聽不懂的悲傷嗎？
“陸老師，我沒事的。我估分大概在230……”說出這個數字，梁可兒卻不感覺高興。
你身邊人估分都接近300，就你一個200左右，能高興得起來？
更別說，梁可兒還是個要強的女孩。
“230啊……”
不知道今年題目難度，陸明也不好輕易下定論，他決定一會兒問問池遠兩人。
“第一次參加，成績能有三位數，你絕對是很棒了！”
左畢也聽到了這個‘230’這個數字。
他的第一想法就是‘今年題已經簡單到這種地步了嗎？’
他可不認為春分中學這種往年基本沒人進入決賽的中學，有人考了230高分還這麼失落。
要是前幾屆，這分數放在他們十一中，也是靠前的成績了。
大概是因為今年題特簡單，230都不算高分吧。
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