n1=4λr（m-n）/（dm^2-dn^2）
n1是未知溶液折射率，r則是球麵半徑，m、n是相對中心暗斑的暗環級數。
“你畫好了嗎？”她抬頭問道
“快了！”
看到池遠那抓耳撓腮的樣子，喬英子就想笑。
有這麼難嗎？
她好奇地湊過去看了一眼池遠的成果，卻不由地翻了白眼：
“好醜……你畫的啥，直線不像直線，曲線不像曲線，全都是波浪線！”
池遠被英子說得老臉一紅，他字寫得還行，但畫畫真的不太行。
“這能怪我？我沒帶直尺！”
“借口借口。”
英子才不信呢。這家夥隻不過是個描邊大師，連電路圖都畫不直，更別說是光路圖了。
她往池遠邊上擠了擠，湊下腦袋，伸手去握筆。
“讓我來，你還是去測量吧。”
那溫潤的小手難以避免地與池遠的手背相碰。
但他們倆已經快習慣了這樣的觸碰，英子雖然耳朵尖一紅，但也沒有出現激烈的反應。
池遠也隻好停下了筆，撇了一眼搶他筆的小手。
這樣一對比，她的手真的好小。
“要摸我手就直說，又不是不給你摸。”他抬頭調笑道。
“不稀罕！別浪費時間，快把筆給我，你畫的這玩意誰看得懂啊！”英子拍了這家夥一下。
這種時候了，還耍嘴皮子？
“我看得懂啊……好吧。”看到女孩不滿的眼神，他又悻悻然的鬆開了筆。
有點念念不舍，他其實挺喜歡畫畫，隻是他的流派是抽象派，其他人不懂欣賞。
當然，如果有台電腦，他高低得給英子秀一秀製圖和建模。
被嫌棄的池遠重回自己的主場，摸著冰冷的器具，他又感覺自信回來了。
每個人都有自己擅長的不同方向，他還是適合實驗操作。
……
傅成沒有理論課，也背著手進入實驗室，巡視起來，默默記下每個同學的操作，對每個同學有個大概的認知。
第一節實驗課，本就是探一探大家的底子。最後再分批進行實驗。
至於指導老師？那真不用愁，研究生什麼的，這可不缺。
巡視了一路多數人都是熟手，畢竟來自競賽強校，倒不用擔心。
問題是來自春風中學的那三個孩子，春風中學不重視競賽，之前接受培訓的機會應該不多。
他有些擔憂地向後排走來，先是看到了梁可兒和李浩源這對組合。
梁可兒雖然沒什麼實驗基礎，但理論紮實，在老手李浩源的帶動下，速度也不慢。
時不時地，李浩源還會講一講要點，看起來相處得很是和睦。
傅成基本是把所有人都看了一圈，最後才走向池遠和喬英子。
想來沒老手帶的這兩人，進度比較緩慢，他得多給他們點時間。
為了不嚇到二人，他從後麵接近。
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