在喬英子玩完遊戲走後，池遠又把書收拾了出來。
多虧了她。
池遠瞥了一眼係統，神色古怪。
1.5小時前。
【檢測到放鬆活動：撩妹。】
【有效學習時間恢複總效率：7.2】
1小時前。
【有效學習時間恢複總效率：7.5】
……
直到三分鍾前。
【有效學習時間恢複總效率：13.7】
【目前有效學習時間：17小時】
係統將他與喬英子的互動定義為撩妹。
在遊戲和“撩妹”的雙重加持下，歸零的有效學習時間，猛漲到了17小時。
不得不說，這恢複效率真的可怕。
話說回來，的確令人心情愉快就是了。
想起喬英子那張氣鼓鼓的臉，池遠不自覺地露出了笑容。
不過，現在不是想這個的時候。
在學習麵前，女人都是浮雲。
不值一提！
池遠強行轉移了自己的注意力。
不知道怎麼回事，他總是莫名其妙就想到喬英子。
這不好。
他又瀏覽了一遍係統：
【語文：97→104】
【數學：96→110】
【英語：90→107】
【化學：58→63】
【生物：67→71】
【物理：79→84】
數學想要提升到120的評分，對他來說，其實並不難。
物理也是他重點照顧的學科，突破了80的大關。
但語文就不一樣了。
語文這樣巨大的進步，簡直就是飛速。
不妄他特地向喬英子請教了語文學習的方法，然後夜夜實踐。
總結而言：現在的語文試題，已經偏向閱讀和寫作了。
喬英子推薦他在記住了基礎知識後，去看一看名著或者近現代的名家小說。
特別是2000年以前的名作，那會兒的文學字斟句酌，文采飛揚，有很多驚豔的句子和段落。
還特別強調：讀書不是為了讀而讀，也不是為了故事而讀。
隻大概看故事囫圇吞棗，等於沒讀，讓寫也還是寫不出來。
關鍵在於，能夠感覺到某個句子肯定有獨到之處。
再深入一點，可以在腦海中分析句子的用意，再試著仿寫。
上手寫作，提升也會很大。
站在創作者的角度，絞盡腦汁想將意思傳達到位，配和上有目的的閱讀，語文自然能夠提高。
“好了，接下來開著10倍速，先學它個三小時，之後需要繼續學習編程！”
池遠心中已經有了計劃。
李萌讓他參加競賽的提議提醒了他，他可以乘機多參加比賽。
以他的進度，高中的知識很快就會被他掌握，但這並不能滿足他。
有這樣的係統，不充分挖掘自己的潛能都在浪費。
他不僅可以參加信息競賽，還有物理、數學、化學……
爭取在這學期，將這些知識都學習完畢。
下學期就能參加競賽了。
他的路還長著呢。
……
第二天，池遠起得有點晚。
但是，他並不慌。
因為今天是星期六，不用上課。
如往常一樣，他洗漱完後，打算出門。
他需要去買點稿紙。
稿紙他用得太狠了，根本不夠用。
而他包括航模零件、稿紙等物品的快遞，還在路上。
隻能先去買點，以解燃眉之急。
他剛剛等到電梯。
電梯門開。
他抬頭就看到了宋倩。
“早啊，宋姨！”
宋倩正疑惑電梯怎麼還沒動。
抬頭一看，居然是池遠。
“還早？都幾點了？八點多了吧。愣著幹什麼，快進來。”
電梯門關上。
她先是批評了幾句池遠，又輕皺著眉頭詢問道：
“英子出去玩沒有叫上你？”
在她的印象中，這兩個孩子經常都是在一塊的。
早上她看英子興高采烈地準備出門。
還以為英子是要和池遠出去玩呢。
現在還沒有到高三，宋倩沒有過分苛扣英子的娛樂時間。