今天的作業就是錯題筆記，格式不變，記得寫上錯因和知識點。”
李萌說完後，就挑那些易錯的題講起，她會將難題留到最後。
池遠這一節課也不單幹了，認真地聽了起來。
人一旦認真做一件事，就會發現時間似乎在加速流逝。
他開啟了倍速學習，李萌講到某一道題的時候，他有更多的時間去發散思考。
遇到這題有不清楚的知識點，他會再一次翻開書，默默記下來。
記錄下易錯點，提醒自己不要再出錯
並結合這些題的完成情況，粗略地找到自己不足的板塊，課下深入學習、刷題、鞏固。
鈴聲很快就響起了。
池遠隻感到自己已經被充滿了。
被知識充滿了。
他回過神來，就發現了鈴聲的不對勁。
咦？
怎麼是上課鈴？
下課鈴被吃了？
（我還記得我高中，老師拖堂幾分鍾，上課鈴提前2分鍾響，我屁股離開座位，上個廁所回來就上課了。）
他轉頭看向自己的同桌，投去詢問的眼神。
卻見喬英子給他翻了一個白眼。
算了，檢查一下學習效果吧。
他打開了學習界麵。
【數學：96→101】
！
突破100的大關了！
錯題總結，果然有用。
之前不清楚的知識點被疏通了，不明白的也明確了，走歪的也被糾正了回來。
事半功倍啊，一節課提升這麼多。
他還順便寫完了今天的數學作業。
一個發型一看都是裝滿了知識的中年男人走了進來。
第二節課是化學課。
化學老師李亮是一個五十多歲的男老師。
他的課絕對是失眠患者的福音。
那語音語調，真的是太催眠了，這導致沒得到係統前的池遠，根本無法保持清醒。
聽到化學兩個字就睡。
伴著化學入睡，他總是睡得很香。
這位骨幹教師的風格就兩個字——穩健！
有多穩健呢？
他幾乎都照著課本念。
一切以課本為準……
也不知道學長學姐是不是都這樣度過的？
果然，人類的本質是複讀機……
別說教科書，就連那些ppt都不知道帶出了幾屆學生。
不是誰的ppt都像李萌一樣，更新頻繁！
哎！
池遠聽到了教室裏響起了整齊的歎氣聲。
李老師拿著自己的保溫杯，喝了口水，潤了潤嗓子，咳嗽了兩聲。
“這節課……我們講月考卷子。你們這卷子啊，哎！”
李亮就喜歡“哎”個不停，反正每一次評講題，都要“哎”。
“班上的平均分73，理科班第6。”
“說不好呢，理科班有18個，說好呢……你們是我教的班裏最差的……哎！”
“你們班呢，特點明顯。好的很好，甩中間很遠，差的很差，也甩中間很遠。哎！”
說起成績，化學李老師知不知地搖頭。
看向窗外的眼神，飽含感情——
失望！
“好的就……算了，從差的開始說。季楊楊、方一凡！及格，很難嗎？”
他最後的話拖得很長。
方一凡聽得直點頭。
難。
太難了！
他不明白，化學方程式怎麼有那麼多條條款款，怎麼總是那麼難配平！
明明他把每一道題都寫了，
空也填完了，
為什麼，
為什麼……就是沒有及格？
難啊，化學！
這磨人的小妖精！
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