“這麼做的話，你們就會有很多的事情要做啊。”喬老爺子說道。
“沒辦法，隻有這樣才能夠把我們給予的這些補助真正落實。”陳富貴說道。
“因為如果我們把資金給出去，肯定是沒法給學校的，最可能是落到當地政府或者是教育部門。”
“如果他們遇到了別的資金缺口，會不會把這部分資金給挪用過去。或者說，他們能否把這些資金都用在我們所資助的學校上呢？”
“我既然要做，而且以後還是要跟蹤做這個事，那麼我們就必須要做得直接一些，實在一些。”
“也許我每個季度給這些教師彙款會收取一些手續費，但是能夠確保這些錢是真正意義上到這些老師的手中的。”
“這是關於教師補助的這部分。再有關於學校物資的補充，我們也不會以現金的方式進行，而是以物資來兌現。”
“他們缺教具了，我們直接給置辦齊。孩子們的演算本不夠用了，我們直接給發過去。反正就是啥呢，盡可能減少金錢的交易。”
“你想的倒是挺多的啊。”小宇說道。
“就是怕將來形成類似於三角債的問題，到現在咱們縣的三角債也沒有清利索呢。不是那麼好處理的，但是我接手的市機械廠和造紙廠，那是都弄幹淨了。”陳富貴說道。
“我不想讓一件好事慢慢的變了味，其實真的不在錢財的多少。哪怕是一分錢沒有花到位，跟一萬塊錢沒有花到位，意思是不是一樣的？”
小宇點了點頭，“你這個咋說呢，就是專款專用？該幹啥的錢，就是幹啥去。別扯啥需要應急暫時借用，都打算動這個錢了，肯定還不上。是這個意思吧？”
“對，就是這個意思。”陳富貴樂了。
“其實這麼做的另一個意思，就是我想成為一個帶頭人，然後讓將來的企業家們，也看到這樣的一條路。”
“到時候他們也加入進來一起做這個事，咱們國家對於教育方麵再給一些幫扶政策，那肯定是要有很大的改變的。”
“現在的教育資金缺口很大啊，要不然各地也不會搞勤工儉學。並不是我要抵觸國家的政策，可是我本能的就覺得，這個有些不務正業。”
“如果說那些大學，憑借著學校擁有的一些技術創辦一些工廠啥的，我覺得這個還是很應景的。”
“但是如果說中小學也這麼搞的話，是不是會分散很多的精力啊？就比如說教師，他們的工作就是教學生。”
“不過這個事也不是我能夠操心的，我現在隻需要把我想的這個事給做好，那就可以了吧？”
“可以的，而且我也很支持你這麼做。”喬老爺子點了點頭。
“拆東牆補西牆，看似是救急的法子。可是最後的結果呢，卻是兩麵牆都是破的。像小宇說的專款專用，最起碼還能夠有一麵好牆吧。”
“你要做的這個事，是非常有意義的。也能夠像你說的那樣，成為一個真正的帶頭人，將來肯定還會有別的人加入進來。”
“咱們就算是往少了說，你通過十年的時間，能夠幫忙建設十所學校，那麼得有多少孩子得到幫助？”