他坐在那個高高的柵欄上麵，一時埋下了傷沉的頭。
童妙騎上車子，勤懇的離去了。
半期考試，大都以為是麵對升學一般的嚴峻而深重了，學子們在考場誠實的答題，認真的思考；榜單發落，有的人賀幸，有的人勉勵，當然也有的人消沉。
南愛珠就是其中一名。她迷茫的將試卷撕得一片一片的，在冷風的的樓層將它們緩緩的扔了下去。時間不知道有多長，她已經都快要融化了那般淒冷。
“哥哥幫你吧——你知道，有些時候，可能是方式，也可能是心態或者情緒問題”。
她回身對他，感情依然沒有恢複。
他牽著她離開這樓層。
在餐飲部，她依然盲目的注視著窗外，或者認為失去靈魂的空殼，或者認為飄散肉身的孤魄。
然而學校的圖書館，數以萬計的珍藏以及厚實，在陽光的擁攬下整齊書架之上更顯它們的馨香與博大——
透過那明窗，伸張向更遙遠的天空去了。
“你要照顧我妹妹的成績”。
和煦的初夏的風。螳螂抽捏著香煙，斜著眼睛望過來。
“我隻希望我的朋友過得更好一點”。
“你看出他生活得也不高興了”。
“人之常情”。
“好吧，如果她願意在你那兒休息，可以不回家”。
他肯定曉得宛南君是個謙謙君子，所以這麼隨和。
她一開始心情還不咋地，以為不會管用，不過兩次周考確實笑逐顏開，她才肯卻宛南哥的幫助確實湊效。
甚至賴在他那兒不走，也賴住他不許他走。
真正合格的心理導師就要從生活上麵談起，因為他看出她不會習慣他哥的那套嚴謹作風，家裏家外全是手下，所以嘴巴上也讚同她盡量住到這邊來。所以她漸漸就把這邊當作是她家啦！
他其實大可不必再為她開導了，她聰明去了，隻是善於調節她的作習，經常帶她出外緩和心境。
眼看以為無藥可救的成績突飛猛進，她快樂的將宛南哥抱住，完全忘懷男女有別。
他不太好說，於是任由。
其它學級的學友還以為世界並沒有什麼變化，隻顧各自的快樂的生活著；隻見他們在校裏笑外歡快的玩鬧，深深回想到自己當初這個時候，無憂無慮，為所欲為。
夥伴間最活躍的把持某個風口或者歡娛行機；相互交流觀點，或者讚成某個人的說法。將成就珍藏在某個最值得信賴的地方。男女間相互傳遞愛意，建立友誼的更加深厚！當接到出發信號時所有人陷入積極，路過教學樓來到目的地並且耐心完成；在工藝的雕塑身上下象棋！教對方折紙！向遠方的風景呼喊！或者並不隱秘；在廣闊的操場玩著小時的遊戲你會發現長大了。坐在台階上麵感受時光流逝。放學的擁擠深以為愛情成分。
當冒著聖誕節的鍾聲穿行在沁寒的古道，所有人隻願意達成心中的目標——當隨著歲月的流逝，雖然認清到是屬幼稚行徑；但你不能否卻那種執著的正確性！良久的自由散漫發現學業已經荒廢，還好自己聰明，在經曆一段時間的用功之後，再次恢複身為一個學生的光鮮亮麗。在晚自習以前的校門前享受零食，或者操場間追尋愛人的影子。