若天底下的人都是這種想法。
那還要不要社稷、還要不要這個朝廷了？
大唐為什麼會成為大唐？不就正是因為有著遠大抱負，前仆後繼，去努力奮鬥的這一群人？
“讀書就是讀書。”房玄齡搖頭，“若隻是為了填飽肚子，那還不如直接去務農、經商，何故讀書呢？”
許墨一攤手，一臉無辜：“可…不衝突啊。”
“一邊讀書、一邊務農有問題麼？”
“一邊經商，一邊讀書，又有問題麼？”
這話一說出來。
兩個小老頭一愣。
他們覺得許墨說的有些道理，可又覺得哪裏有問題，他們偏偏說不上來。
許墨看著他們，搖頭輕笑。
魏征和房玄齡的想法有錯嗎？放在這個時代是沒錯的。
雖然…看不著、摸不著，但“教育”也是一種資源，這種教育資源往往和經濟有著直接掛鉤的關係。
經濟越好、教育資源也就越多。
可工業樹沒被點出來，經濟就算再好，又能好到哪去？教育資源自然也就豐富不起來，讀書人看起來多，可用起來依舊緊巴巴的。
那自然…
在使用這一份資源的時候，就要起到物盡其用的效果，至少…至少是不能把一位位讀書人當成一個個耗材的。
“隻要讀書的人變多，哪怕像我這樣胸無大誌的人變多了。”許墨寬慰起來，“肯踏實做事的人，不也會變多？”
話…
是這麼話說不假。
魏征還想說一些什麼。
許墨瞥了一眼屋外，忽然想到了什麼，伸手把卞修給招呼了過來。
“你去同外麵說一聲，以後便用這些數字。”許墨抬筆，在紙上寫了一串數字出來，“這樣也方便些。”喵喵尒説
他把阿拉伯數字寫了出來。
除此之外，就是一些數字符號，像是“+”取代了“加”，又用“-”取代了“減”，乘除自然也不用多說。
乘方就是在數字上麵寫上一個小小的數字，數字是幾，就代表了幾次方。
魏征他們一眼就看懂了。
卞修也是如此。
就是記一個個數字有些麻煩，不過左右幾天就能夠記住。
卞修走到櫃台，並沒立即把許墨隨手寫的這些東西掛在門外，而是又重新抄錄了一遍，順帶對照著數字表，把題目翻譯了一遍。
然後才舉著這兩張紙，走到門外，貼在了題板旁。
“本來就有數字，為何店家要弄出一個個小符號出來？”魏征揪著自己胡子，有些疑惑不解。
許墨一攤手：“因為方便。”
魏征依舊揪著自己胡子：“方便？”
他沒這麼覺得，還要再重新記起，反而有些麻煩。
“個位數上來說，那的確沒什麼太大的區別。”許墨拿起了筆，“無非就是漢字的筆劃多了一些。”
他拿起筆，在紙上隨便寫了一些數字。
“可到十位數，字符隻要兩個就好了，就不如說這個27，用字符兩個就行，用文字的話，就得寫三個，那就是二十七。”
幾個小老頭點著頭。
“最關鍵的，是培養一個邏輯，一個十進製的邏輯。”許墨寫出一個數字10，又寫出一個漢字十。