將近兩百人做完自我介紹，差不多一小時過去了，正好也到了可以吃午飯的時間了，於是塗山天昊帶著“龐大”的隊伍開往“特培校區”的專用食堂用餐。
民以食為天，正是長身體的年齡，可不能耽誤了大家的成長。等哪天修煉到辟穀的境界就好了，就不用每天一到飯點就老是想著用餐的問題。
“特培校區”的餐廳供應的飲食不少都是靈材加工製作而成的，特培學生們隻有在“特培校區”上課時才能來這裏免費就餐，平時在外麵普通校區上課就隻能去學校原來的大食堂正常點餐。當然，帝國官方對所有“特培班”的學員都是有各種補助的，原本就享有天才福利的轉來這裏後也隻會增加福利。
用完餐的學生們各自散去，塗山天昊打發走了想跟著自己玩鬧的一群小弟，獨自一人來到了為不滿五歲的小孩子特設的“特培預備班”。
“預備班”的遊樂區內，八名小孩正開心的在各種新奇的遊玩設施上玩耍，一名女老師在旁邊看護著。
這些四歲多還沒有“啟靈”的小孩，在地球時空的話都還是上幼兒園的年齡，包括初級學校一、二年級的學生都還屬於學前班的階段。
隻不過這個世界的小孩，基本上都是一歲就開始被家長帶著磨礪意誌，進行各種訓練，為五歲“啟靈”奠定基礎，稍微大一些的家族如果小孩子比較多，還會有專門的“族學”，有專人負責磨礪訓練家族小孩的意誌力。
雖然這個階段不會完全占用小孩的時間，但嬉鬧遊玩的時間明顯不會有多少，從小在這種環境下長大，所以基本上都顯得比較早熟一些，塗山天昊故意裝幼稚的表現有時候還真的顯得比這個世界四五歲小孩還幼稚。
揮手阻止了準備上前和他招呼他的女老師，塗山天昊站在遊樂區不遠的一個角落，默默的看著幾名玩得十分開心的小孩，不由自主的陷入了前世的回憶中……
良久，塗山天昊收回有些迷離的目光，轉身離開“預備班”，回到隔壁的“特培班”大教室。
教室裏已經有不少學生三三兩兩的聚在一起聊天，看到塗山天昊進來，認了他當“老大”的小弟小妹們紛紛和他打招呼：“班長好！”
塗山天昊讓非要追隨他的一群小弟小妹，在學校內不能喊他“老大”，可以喊他在班上的職務“班長”，或直接喊他“天昊”，出了學校才可以喊他“老大”。
本來就不喜歡拉幫結派的他，不希望在單純的校園內搞得像“校園黑幫”一樣。
隻不過這個世界，追隨“啟靈”表現優異的天才，好像幾百年來已經形成了一種習慣。先進的“靈能體檢”手段，使每個人基本上都很清楚自己的各種資質，不會抱有“天老大我老二”的心態對誰都不服氣，既能接受自己的平庸，也能接受別人的優秀。與其去嫉妒優秀的人，不如追隨優秀的人，讓自己也變得優秀一些。
何況，成年人肯定了解更多這個世界麵臨的危機，自然會讓自己的後輩選擇更有利的發展路線。
所以這個世界的小孩子從小接受灌輸的思想就是，“要麼成為強者，要麼追隨強者”、“有時間去嫉妒別人的優秀，不如努力修行讓自己優秀”。
靈能的運用使這個世界的職業體係很複雜，達到一定境界後，可以選擇深入發展某一項或多項職業，不論修行什麼職業，都有可能達到極高的境界。
當然，資質、資源、機緣、努力，各方麵因素都會決定一個人未來的高度。所以，在這個資質可以明確，努力要靠自己的定量前提下，尋求資源和機緣就是改變命運的最大變量。而經過無數代人的驗證後，總結出追隨優秀的人就是最佳的捷徑。
原本，追隨優秀者還存在很大的風險性，完全靠經驗判斷，經常有走眼的時候。“啟靈儀式”的全麵普及一下子讓這個成功的概率提高了無數倍，各地追隨相應的“啟靈”優秀的天才也就發展成了一種慣例。