“天昊同學，這幅畫是聶老師的新作，你就以此畫為題，創作一首詩文吧！”劉校長對塗山天昊說道。
“校長，是以‘畫’為題，還是以聶老師這幅畫作，描繪的內容為題？”
“都可以，天昊同學自己決定。”
塗山天昊仔細打量聶老師的畫作，看見畫作上描繪的正是安江鎮最出名的景點“沱江小三峽”。
這幅畫布景結構並不複雜，隻有遠近兩重。
遠景山青水秀，近景花鳥逼真，春意盎然。
這個世界的畫作水平倒不像詩文作品那樣糟糕，但都是水墨畫為主，並且也沒有發展出前世那些複雜的技法、構圖等各種高深的表現方式，也沒有前世的寫實或素描油畫之類的。
這幅山水畫的意境雖然沒有前世那些名家畫作般幽深，構圖也沒有那麼先進，但整體看起來，還是能夠讓人直觀感受到畫麵描繪的景色的，青山綠水、鳥語花香，畫麵一目了然，也多少能品味到一些春天的韻味。
看著這幅僅僅是簡單的描繪山水花鳥，沒什麼明確突出主題的畫作，塗山天昊一時間還真不知道選哪首前世的作品出來進行“原創”。
有什麼詩包含“山水花鳥”呢？
記憶庫關鍵詞搜索中……
哈哈！有了，那首《畫》不正好適合嗎？自己總往高難度的詩作裏尋找，沒想到還是在幼兒詩歌裏找到最貼切的。㊣ωWW.メ伍2⓪メＳ.С○м҈
“校長，各位老師，天昊已經創作出來了，是不是現在就吟誦出來？”塗山天昊說道。
“啊！？這麼快就創作出來了？天昊同學，你要不要再好好琢磨一下？”劉校長吃驚的問道。
塗山天昊不知道，他現在的表現不隻是現場這些老師在看著，還被更多的大佬通過“九州靈網”的特殊設備，遠程實時觀看著。
九州世界一樣有基於靈能科技開發出來的類似於遙感衛星的裝備，這也是校長要把小家夥帶到操場創作的另一個原因，不少大佬要通過“衛星”實時觀看小家夥的表現。
因為有不少大佬暗中關注，所以劉校長比較慎重，希望塗山天昊表現得更好，以免在眾位大佬那裏失去印象分。
“校長，不需要了，我已經想好了。不過，最好讓聶老師把畫作放到地上，我怕等下出什麼意外，砸到地上破壞了聶老師的心血就不好了。”
塗山天昊剛才也看見了聶老師不情不願的表情，心裏也是有點情緒，暗自嘀咕，要不是校長選了你的畫來命題，我才不願意把“詩佛”王維的作品浪費在你這“平庸”的作品上。
聶老師聽到塗山天昊的話以後，立即取出一個大大的木架放在操場上，然後小心翼翼的將懸浮的畫作輕輕放到木架上。
塗山天昊看到聶老師的操作，心中一陣鄙視，剛才怎麼不直接拿出架子放置？非要搞個“懸浮術”把畫作舉得高高的“裝牛叉”。
嗯！等下還有一個問題要問校長，他們現在的身份是真實的還是冒名頂替原來的老師的，因為前世的老師中有幾個還是自己的親戚，包括這位聶老師，前世就是自己媽媽的親表弟。自己這一世雖然還沒見過那些親戚，但應該不會有這麼牛叉的實力。
“九州靈網”上一個臨時創建的“聊天群”裏，此時正聊得熱鬧。
“幾年不見，小聶的繪畫水平確實提高不少啊！”
“老齊，你這個弟子不用多少年都可以達到你的境界了，恭喜恭喜！”
“恭維了，恭維了，小徒還差得遠，仍需要各位前輩多多提攜！”