班裏有村裏各家的孩子，也有鎮上慕名送來的，唯一錢家孩子就是小西。小西的天賦在紡織一行，文理學科並不特別突出，但也不算差。所以到了這個班級，她成了班裏的翹楚。
這道題她以前聽娘親舉過類似例子，將水池看做一個單一個體，剩下就很好解。
“設水池為一，單獨注水的效率是三分之一，同時注水排水效率是五分之一，所以放水的效率就是三分之一減去五分之一。”
小西開了個頭，已經有人喊了出來：“等於十五分之二。”
分數的加減大家都會，小西點頭：“對，然後用水池的體積一，除以排水效率十五分之二就是時間，答案是七點五個時辰。”
小西在答題的同時，小王老師在白板上畫了一副三維的示意圖，這樣一來，抽象的應用題就變得具象起來，錢大郎今天終於開竅了，發現原來解題如此簡單。
又練習了幾題後，老師逐漸將題型升級。
“依然是一個水池，單開進水管三個時辰蓄滿水，單開排水管五個時辰排完水，如果一開始是半池水，打開進水管一個時辰後又同時打開排水管，問：什麼時候能將水蓄滿？”
啊？這樣一繞，剛把題型練熟的學生腦子開始打結了，尤其是大公主，她腦子繞了一個晚上，已經癱成了一坨棉花，無論老師怎麼引導，很難再抽出一個結頭。
“同樣設水池為單位一——”小西已經理出了思路，很快列出算式。
眼看又要拔得頭籌，“啪！”大公主將筆一拍，重重擱到桌上：“老師，為什麼總讓我們做水池應用題，這有什麼用啊？”沒意思透了，還不如背那些枯燥的之乎者也。
小川眼神含光望了過來，大公主心裏就是一跳。
“怎麼能說沒用呢，前些天白沙江發大水，要不是林老師提早讓大家挖池塘水庫，怕是半個睦州都要被淹了。”
“既然這樣挖幾個水庫好了，為什麼要算這些烏七八糟的題。”不僅大公主腦子打結，三公主也表示學廢了。
講台上的小老師相當有耐心，麵對幾個搗亂的熊學生，他還能保持風度。
“當然不能亂挖，還要考慮耕地麵積，蓄水池塘並不是越多越好。所以幾個水庫的極限是多少，怎樣調節水位和給排時間都有講究，否則不是淹了這裏，就是澇了那裏。”
他邊說邊將白沙江和幾大水庫的關係列了一張草圖，頓時抽象的知識就變得很有說服力。這樣厲害嗎，公主們互看一眼再不說話。
這類實用性強的邏輯題正是錢大郎近日癡迷不已的，他想不到自己有一天會沉浸在這些題海裏無法自拔。
小川老師雖然還不到弱冠，但已經有了幾分林老師的火候。尤其講課的時候眉眼都在發光，嗓音柔和，就像一陣和煦的風吹過一樣，公主們打結的思路仿佛都清明起來。
看到大家都掌握了，如沐春風的老師給大家出了今天的附加題。
“這幾個就是水閘的設計圖，一方麵巧用機關，同時利用浮力的原理，當江河的水滿溢到第一水位線，萬一遇到人工來不及操作的緊急情況，水閘也能自動上浮，排水解患。”
這就涉及到墨家機關術了，錢大昨天剛從墨經上見到過，覺得有意思得很，課間休息也在不停畫圖紙。
立體幾何考的是空間力，錢大自覺在這方麵天賦不高，正愁眉苦臉地啃著筆管，耳邊隱隱傳來吵鬧聲，教室裏不知道什麼時候鬧起來了。
他聽見自己親妹妹的聲音：“顯擺什麼，有什麼了不起，你不就仗著有個悍婦娘嗎？”
。您提供大神七月糯米飯的穿到荒年，奶奶要翻天