“這樣，我先問一下校領導，看那封舉報信學校領導有沒有收到。這件事我也會上報上去，請學校領導定奪。”輔導員說。
這件事如果由江曉願報上去，到時候輔導員就是不做為，那不如輔導員主動上報。
江曉願覺得可以，便微微鞠躬，“謝謝李老師。”
兩人才做出決定，一個學生敲門進來。
“李老師，教導處張主任請你過去。”那個學生帶話說。
輔導員李老師點頭，“我知道了。”
那學生走了，李老師又說，“江曉願同學，你跟我一起去教導處，我們順便把你的事情跟張主任說一下。”
兩人一起離開辦公室，去學校教導處。
李老師讓江曉願先在外麵等著，自己進教導處辦公室。
張主任看到李老師，直接把那封舉報信拿出來，推給李老師，“這個你先看看吧。”
李老師掃一遍舉報信上的內容，就說，“張主任，這封舉報信我也收到了。”
張主任並不意外，“我們學校相關的領導都收到了。”
“我收到舉報信之後，立刻就尋問了江曉願同學。”李老師說。
之後李老師就把江曉願的情況說了一遍，又說了江曉願的要求。
張主任搖頭，“這個學生隻是寫了自己觀察到的情況，舉報信裏也隻是說擔心同學走上歪路，並沒有刻意汙蔑的意思。我們如果公開處理舉報的同學，怕是影響不好。李老師，這件事我們找寫舉報信的同學談談話，讓他以後盡量把心思放在自己的學習上。”
張主任已經做了決定，李老師也隻能點頭，“我會轉達江曉願同學。”
李老師從教導處出來，便跟江曉願說了張主任的決定。
“舉報信裏隻是寫了別人看到的情況，言辭並不過激，這件事隻能這樣。”李老師說。
江曉願提出，“李老師，我想看一下舉報信的內容。”
李老師點頭，將舉報人的名字撕掉，才把舉報信給江曉願。
舉報信應該是左手寫的，字跡歪歪扭扭，而且內容也確如李老師所說，隻講了日常看到的，沒有過激言辭。
江曉願卻從舉報信的內容裏麵，看出一些東西。
比如，看到她衣櫃裏的衣服經常更換。
“李老師，這件事我希望學校不要處理。”江曉願說。
“為什麼？”李老師問。
江曉願說，“我會慢慢把我家裏的情況透露出去，如果舉報信上寫的那樣，這個人隻是怕我不懂事，走了歪路，他聽說我家的情況後就不用擔心了，學校也就沒必要處理。畢竟人家也是一番好意，對吧？”
這話，李老師都沒辦法反駁。
“我會跟張主任說。”李老師說。
江曉願點點頭，跟李老師告別離開。
要她相信寫舉報信的人是出於好心？如果真的是出於好心，會給學校大小領導送一遍舉報信？
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