藺主任就痛心疾首：
“誰知道這些人，教學生他們都不誠心呐，關鍵的東西都藏著掖著不肯教。行，這是人家立業之基，不教也就不教了。
可是這幫人利益熏心，總慫恿優秀學生放棄學業，幹涉學生的考學意向,還把學生引導到他們的道館裏，報名昂貴的課外輔導班，這種行為是學校斷然無法接受的。
衝突了幾次之後，合作的事也就暫停了。學校開始培養自己的職業者教師，可惜收效甚微。你的班主任謝老師，是個意外，這些年要不是他,學校恐怕也會有不少麻煩。
上次咱們也談過，你們這萬兵洞,號稱是軍旅傳承，有將也必然是要有兵的，這是其一，這其二，你怎麼知道，這小兵裏頭，殺不出來個將軍呢？
要相信孩子嘛，要相信他們的熱情，是有未來的。”
麵對這麼一張臉，藺主任也沒拿康王當年輕人的意思。
隻是藺主任的話，對康王並無打動之力。在他看來，道館和學校，無疑是競爭關係的。學校找那些人做老師，完全就是緣木求魚：這幫人如有報國之誌，早就去當兵當治安官了，誰還會回家開道館？
不要說報國，哪怕是對個人事業有所期待，並且願意為之奮鬥的,都跑去開拓異界去了，坐家裏開武館，除非是向焦元正那樣別有所圖，或者武功技法不適合戰場爭鋒的人，否則哪有一個武德過關的。
所以會出哪些亂子，想就知道。
第一次學校和康王提出合作時，康王沒有同意，一來是當時他門下人少，分配不開，教學工作就得他自己去做；二來麼，那時候學校是強勢的，沒有講條件的餘地。
康王如果找合作方，第一選擇永遠是國防軍，其次就是治安局。學校，有無皆可，並不是必須的。
這麼一來，康王自然就硬氣了。
這次形勢卻不一樣,不隻是六中想合作,康王也缺老師,尤其是文化老師。這傳藝先修德，沒文化意誌凝聚就會非常難，而且這樣的學生很容易就被人拐了。
市郊的武館地盤兒大了，相對的管理起來就很麻煩，他手底下隻有馬麒和袁曼曼有管理經驗，但是管學員肯定不行，不專業啊。
而且距離市區遠了，學員們最好還是住宿製，練功授業都方便，食堂什麼的也都好弄，說實話，現在大家胃口都打開了，這個廚房不太周轉得動了。
這些都需要專業的校務委員會，康王手底下是沒有這種人才的，就得從宋項焦馬四家裏調，但是他並不想這麼做，他深知管理人員集中在固定來源中的壞處。
現在馬家在外聯事務上，就已經有點苗頭了：端著誰的碗，向著誰說話，人之常情，袁曼曼鍛煉時間還短，應對起來很是辛苦。
有學校的幫助自然是好，但是條件該談還是得談的。
康王的要求相對比較寬鬆，隻不過是學校遷址而已，如果把在市區的校區遷址到萬兵洞現在的位置，他們的地界兒還能再擴大，周圍是有這個地理條件的。hTTps://WWw.GGDOWN8.org