閉上眼，方和琢磨著第一章該如何寫。
須臾，方和有了主意，第一章就寫豬腳十歲時與父母的幸福、無憂的生活片段。這樣，在寫父母雙亡後方和的悲痛及無助、迷茫時，可以與前文方和的幸福、快樂形成強烈的反差，能讓讀者同情豬腳並期待豬腳的振作。
十歲之前的幸福記憶，方和記得很清楚。
明朝時候，偶爾當夜深人靜時，方和會一個人拿一壺酒，躍上房頂，借著酒意回憶十歲前的那段快樂時光。
每當他回憶一次，他眼睛都會蓄滿幸福的淚水，心中對仇人的恨意也不禁就加了一分。
於是，方和新建文檔，寫下：第一章山村一家子。
因為基本上是寫自己的舊事，方和寫的很快，而且投入了自己的真實情感。因而待寫完第一章，方和自己看一遍後，他的眼角也微微濕潤....
收拾好心情，方和稍稍修改了下第一章錯別字。
接著，方和修煉完半個小時的《回春功》後就睡覺了，這時已經過了淩晨兩點。
......
早上六點，方和準時起床。
四個小時的睡眠，對方和這樣練武的人來說，基本夠了。
洗漱完，方和照樣去樓頂練了一個多小時的基本功，隨後，吃完早餐，就去了科室。
順便給何老師帶了一份拌粉和一杯豆漿。
一進入辦公室，就看到了何老師埋頭翻病曆的模樣。
方和徑自走過去，叫了聲‘老師好’，並把早餐放到了老師的左手邊。
見到早餐，何老師看樣子很是驚喜，一張圓臉布滿笑容，心想這小夥子不錯，值得培養。
善意的傳遞是相互的，有付出自然就有回報。
而後，方和拿起病曆，查看昨晚病人有沒有新情況。
不一會兒，八點就到了，醫生們也陸陸續續來上班了。
豈料，主任正想讓護士開始交班時，護士站留守護士進來了說急診科急會診。
聞言，主任對何雄說：“何雄，你去處理下吧。”
何雄道了聲‘好’，然後步伐略顯急促的走了，方和正想跟上，不過何雄卻叫他留下來交班，方和自是聽從。
於是，交班開始，護士一如既往的比較詳細的介紹了昨天一天的概況，隨後，該護士說：“交班完畢，請值班醫師交班。”
方和站了起來，拿過交班本，翻到何老師寫的交班記錄。用兩秒鍾掃了一眼，發現何老師隻是寫了幾十個字，方和想了想，放下交班本，抬起頭平視前方，打算按著自己心意來交班。
“昨日無醫療風險預警。白天收了兩個病人。14床，吳國富，男，54歲，因外傷致昏迷1小時入院，入院後急行顱腦CT示腦表麵新月形混雜密度影，考慮為硬腦膜下血腫，現該患者仍神誌不清，時感頭痛、惡心、嘔吐，將於今日上午10：30行顱內血腫清除術。47床，張檢妹，女，38歲，因發現頸部包括2年餘入院，行B超示濾泡狀甲狀腺腺瘤，診斷為甲狀腺腺瘤，現患者一般情況可，擇期手術治療。老病人中，11床的術口略有發紅，19床連續三天臉色略蒼白，29床......”
接下來，方和又說了四個病房遇到的異常現象，不過，他卻沒說如何處理，他知道，這裏的老師資曆都比他高，他們肯定不願意自己一個實習醫生指手畫腳的，而且，知道情況後肯定能做出正確處理的。
醫師交班一開始，底下還有點嘈雜，待方和一直丟掉交班本說了三十多秒後，他們都安靜了下來，驚訝地仰起頭望著方和，聽他說著話。