成老師聽後，似乎也有所觸動，連忙接下話來：
“同時，我希望同學們回去以後，都能自覺地寫出一份感想。特別是高二五班的同學，把它當作本星期的周末作業，人手一份，下周一交過來。
其他的同學們，如果願意，也可以當作一次鍛煉。
至於體裁，不限；字數，不限；方式，不限。”
米老師也再次補充道：“今天的比賽，雖然說不論輸贏，不過，我覺得，還是有請兩位同學，發表一下最後的總結，對於自己的觀點進行一下總述。
算是最後的結尾程序，當然，或者說說一些感想也行。”Ｌωxδ9
剛說完話，無意看到洪校長又一次招手，好像有話要說，就趕快問道：“洪校長，您還有什麼要補充的嗎？”
洪校長立即站了起來。
成老師立即提示道：“下邊，再次有請洪校長，為今天的辯論比賽做個總結。”說罷，自己首先帶頭鼓起了掌。
主席台下倒是稀稀啦啦地響了那麼幾聲。
洪校長輕輕咳了兩聲後，發揮起自己特別擅長的發言：
“在剛才的演講和自由辯論中，不管在哪個流程上，正反雙方兩位選手伶牙俐齒、妙語連珠，特別是在自由辯論時，都緊緊圍繞著主題斟字酌句、針鋒相對。
整個過程，那是激昂慷慨、抑揚頓挫，氣氛特別活躍，非常精彩。但是結果呢，我和兩位老師感覺一樣，總體來說，他們是‘半斤對八兩、拳頭對巴掌’，平分秋色、勢均力敵。
其實呢，辯論開始前，我真的隻是在現場上突發奇想，提意雙方交換辯題，說罷之後，自已心裏也非常的後悔，這對兩位同學確實不公。
先前曾經多日的籌備與思路，在關健的時候，基本上可以說是毀之於一旦，一切都得重新再來。
特別是你還沒有時間再去準備，在此，我特地向兩位同學，以及兩位主持老師，說一聲對不起了！
有句名言不是說嘛：‘要想公平，打個顛倒’。就以此來對我剛才的錯誤方法，算做一句自我辯解吧。
另外，就在剛才，米老師讓我發表最後補充時，我又一次突發奇想……”
洪校長話音至此，主席台下立即又是一陣噓噓嘖嘖之聲，同學們對於洪校長的突發奇想似乎有所忌憚。
啊，呸，壞點子。
不過，想一想，畢竟基本已經結束，你還能有怎麼樣的奇思妙想？
洪校長似乎並不在意，而是繼續說道：
“當然，這一次，根據剛才兩位選手的表現來說，應該是沒有難度的，就是讓他們再次進行交換。
在最後的總結階段，回歸開始，不忘初心，以自己最早時候的心態和觀點，去給本次辯論比賽劃上一個圓滿的句號。
也算是我自己給我自己一個撥亂反正的機會，有錯就改的機會，大家說行不行？”
你說你這洪校長呀，今天真的能折騰人，哪有你這樣式兒的？讓正反雙方來回交換。
是的，即便說辯論已經結束，不再需要什麼知識儲備等等。