原計劃，準備辯秦始皇豐功偉績的正方同學，讓他去論秦始皇的過與錯；將要論秦始皇罪大惡極的反方同學，讓他來講秦始皇的功垂青史。
這種無間道，特別是臨場置換，讓正方說反話，由反方說正話。不僅能全麵考察一下他們的水平和能力，也能更好地讓他們知已知彼，百戰不殆。
從對立的方向，從另一個角度去辯論自己論點的成立，不知道同學們覺得如何？當然，最主要的是，不知道兩位老師和兩位參賽同學的意思如何？
不過，咱話說到前頭啊，今天是非正規的辯論比賽，我隻是一名普通的觀眾，剛才的問題，也是心血來潮，身臨現場後的一個突發性提議。”
大家都知道，別說一場辯論比賽，就是一次演講，一次小報告，選手也都會在事前，進行大量的準備工作與過程。
查找資料，仔細閱讀，熟記內容，精選突破方向，進行分類整理，找好自己的焦點，記錄條條目目，等等等等。
你說都準備這麼幾天了，即便是他們都沒有帶稿子，那也隻能是代表，他們都做好了自己的各種準備，所有的論點及內容，都已經熟記在心中。
冷不防，洪校長這一現場提議，且不說讓別人推翻自己，自己就將自己推翻了，這還了得，這可不是出難題？
這簡直是拆台。
你還不如說，好了，散會，去乎拉倒。
果真，還沒有等主席台上兩位老師和兩位選手表態。んτtρs://Μ.Ｌωxδ9.org
台下的觀眾就表達了自己的意見，頓時，現場立即陷入了混亂狀態。
而且愈來愈烈，倍加沸騰，特別火爆，台下的學生，紛紛將同情的目光送給主席台上的選手，並且對著c位叫喊著，表達自己的不滿。
特別是大後邊的學生，反正我即便罵你幾句，你也猜不到我是誰。
“莫說選手已經準備了三五天，就即便沒有準備這麼長時間，頭腦中早已經對自己的立場，有了堅不可破的信念，你這一上場，就讓自己把自己給打暈了，這仗還怎麼打？”
“哪有這種臨場置換的，今天，洪校長，你這不是來玩人的嗎？有你這樣式兒的嗎？”
“身為師長，你們不能出爾反爾，既然定好了正方反方，怎麼能如此言而無信，當場拔旗易幟？”
“這哪是無間道，這簡直就是你們師長間進行的兩麵派，怎麼著，想要告訴我們，一個水能載舟亦能覆舟的道理嗎？”
“你們這樣做，那就隻有一個結果：送信的丟郵包--失信於人。”
“這不是讓兩位選手今天當場出醜嗎？”
“難度係數五點零。”
“無德師長”
“可惡！”
“…………”
兩位老師對於學生們的反應也是無可奈何，要知道，這可真的不是自己的主意，如果真的是言而無信，你們可千萬別怨到我們頭上，怨有頭債有主，咱們可要聲明啊。
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