升級考試之前，有三次重要的考試：初中會考、奧林匹克競賽、中考。一般同學隻能參加初中會考，我卻全都參加了。
會考是拿到初中畢業證的唯一途徑，每個人都必須參加。會考的試題很簡單，但是對於學習差的同學來說就比較困難了。於是，學校領導就出麵收買監考老師，讓他們對大家的任何行動都置之不理。更為誇張的是，在考試之前，學校居然弄來了答案，由各科老師負責把答案發到同學們手中。
於是乎，每個進考場的同學手中都有一份答案。不過老師已經聲明了，為了防止被教委有關領導發現作弊，他們將答案做了改動，隻是可以保證大家考試及格而已。有的學習好的同學為了一個好看的畢業分數，就不抄答案，自己做。我是沒有這個耐心的，常常是發下考卷十五分鍾之後，我就一溜煙跑出考場。這麼快的速度交卷，感覺真爽。
不過還是有一些疑惑的：是不是每個學校都是這麼搞的？是不是上級部門也都默許了學校的動作？是不是各級的教育部門都不能眼睜睜看著學習差的學生們不能畢業？用心是好的，可是這辦法似乎並非正道。我覺得，隻抓一部分學習好的學生，而忽略很多學習不太好的學生，是造成這種狀況的重要原因。義務教育不應該這麼搞。
八年級的末尾，縣裏會組織一次奧林匹克競賽。這競賽很奇怪，要考語文、數學、英語、物理、化學五門功課。每門功課二十分，合計一百分。考試開始的時候，同時把五門功課的卷子發下來，時間到了之後再一起收回去。這樣每個人都可以自由安排每門功課的時間。
我首先要看的是語文卷子。因為我很奇怪，語文怎麼可能隻有二十分，光是一個作文就應該不止那麼點分。一看試題，我就無可奈何地吐了一口氣。因為上麵沒有作文，光是一些考察文學常識和古典詩詞的填空題。
我一向不擅長做這種題的，因為我一向反感、反對而且抵製對文學知識的死記硬背。在我看來，就算是名言名句，也不可能是十全十美的；就算十全十美，也未必符合我們的寫作習慣和要求。因此，我認為，對文學知識應該“不求甚解”，著重弄明白其大意和優缺點，需要的時候就可以用自己的話說出來，既新穎，又完全符合自己的要求。何樂而不為呢？
這些試題讓我犯了難，隻好硬著頭皮答下去了。好在古人也是人，他們寫東西必然也要符合常理。於是，我就從常理出發，把自己想象成作者，來自己編造。
某題是蘇東坡的名句，但願人長久。那一句呢？我想，既然人都“長久”了，也就是可以朝夕相處、天長地久了，那自然就是不羨鴛鴦不羨仙。可字數好像不對。再一想，鴛鴦不也是鳥嗎？於是，我就寫上：不羨鳥和仙。可是這個“和”字很別扭，古人似乎是習慣用“與”的。於是，我又改成：不羨鳥與仙。
某題是主席的名句：惜秦皇漢武——。唐宗宋祖——。一代天驕成吉思汗——。這個倒是眼熟得很，可就是想不起原話來。不過沒關係，我的曆史可是學得很好的，對這些人物都了如指掌。隻是成吉思汗比較複雜，該怎麼評價呢？我想起胡濤給我講的《神雕俠侶》，說是成吉思汗到了臨死前才知道什麼是真正的英雄。於是我就寫上：惜秦皇漢武，心狠手辣。唐宗宋祖，英明神武。一代天驕成吉思汗，臨死才把英雄悟。又一考慮，我的用詞似乎太白話了一點，便把心狠手辣改成手辣心黑，把英明神武改成神武英明。
就這樣，我把語文試題扯完了。同時感覺自己是多麼的聰明，多麼的有文采。其餘的幾門做得都很順利，很快的就答完了。這讓我有點不安，因為我覺得既然號稱奧林匹克競賽，就應該是很難的。我的過度順利讓我心虛，總覺得什麼地方不對勁。那裏不對勁呢？想不起來。翻看了一下卷子，似乎也沒有。於是我就對自己說：“可能是我太優秀了吧。這些別人眼中的難題也就變簡單了。還是不要嚇唬自己了。”