“我突然想起來了！前些天我上課講‘堿基互補配對原則’，就是你站那兒跟我說，我講得不對是哇？嗨，你這個女學生咋這麼日怪了？你跟我僵巴半天，說你自己觀察的基因不是那樣的，你還能自己分析出來基因上的事情？你自己能觀察出個甚？你有那個本事麼？能把課本上的好好給我學明白就算你行！我看你就不是個省油的燈！”
老先生義憤填膺的長篇批判結束後，才開始講他的新課。此後，生物老師對張平平總是一副厭惡的樣子，講課時都很少看她。
青春世界裏的風波來得快去得也快。很快就有新的事件替代剛剛發生的事件，快到以秒記。
劉斌又被老師打了。上地理課時，他托著腮幫子，臉朝著同桌的女同學，聊得興致高昂，談笑聲幾乎壓過地理老師。老師從講台上衝過去，抄起本語文書，照著劉斌的腦袋就是一頓抽打。“你們這幾個貨咋上的高中，個人兒不知道？就你們那點湯水，是考上來的嗎？來了就老老實實的，沒事老在那聊涮女同學，我警告你不是一次兩次了！你不學，不要影響其他同學學習！”幾個月後，劉斌從學校消失。
化學老師有特異功能，聽他講課，挺不過十分鍾就會睡著。每次上課前，平平跟同桌劉靜婭約好互相監督，發現誰睡著就掐一下。可平平還是沒抵抗得住化學老師那固定頻率的催眠話術，她睡得很香，快下課剛好醒來，發現劉靜婭今天竟然沒有犯迷糊，她在聽課記筆記。“你怎麼不掐我一下，不是講好的嗎？”“我也困了，剛醒一會兒。”化學老師還在自顧自地講著，下麵趴倒一大片。化學老師授課很努力，希望把知道的東西全部傳授給學生，他很重視學習方法的揣摩，他最反複強調的一種智慧，就是悟性。他在黑板上大大地寫過這個字，悟！讓大家避免重複的做題和浮淺的記憶，很多人可能第一次聽到這個“悟”的重要性，眼神直勾勾地看著他。可高中三年，顯然沒幾個人開悟。